【摘 要】
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该文,首先对美国、日本和俄罗斯大学本科生与研究生创新能力培养的特点及有关的改革措施进行了阐述,并在此基础上分析了各国本科生教育与研究生教育有机衔接的情况.其次,在前
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该文,首先对美国、日本和俄罗斯大学本科生与研究生创新能力培养的特点及有关的改革措施进行了阐述,并在此基础上分析了各国本科生教育与研究生教育有机衔接的情况.其次,在前文论述的基础上,对创新能力培养一体化的含义进行了界定,并从心理学、教育学、培养模式及系统论角度对创新能力培养一体化进行了理论论证.而后对该文研究的适用对象--重点理工科大学的优势进行了阐述.最后,在以上分析的基础上,在阐明了培养目标和培养方案的一体化的必要性后,重点论述了该科生与研究生创新能力培养过程中的共性问题,并以此为出发点,从课堂教学、实验教学和科研活动三方面提出了创新能力培养一体化的几项具体措施,然后阐明了创新能力培养一体化需要注意的问题.
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