我国开展计算机辅助语言教学(CALL)至今已有二三十年的历史，无论在理论研究还是在实践探索，尤其是在课件研制等领域，都取得了不小的成果。然而马俊波2003年的调查研究表明，从整体上看，CALL在高校教学实践的作用仍未迈开大步。那么计算机辅助语言教学在当前中学英语教学领域的应用现状如何?这是目前迫切需要弄清楚的一个问题，只有知道我们现在所处的位置，才能制定相应的政策，促进中学计算机辅助英语教学的研究和实践向一个更高的层次发展。　　 据谈言玲、严华(2007)对最近10年(1997-2006)刊登在10家中国外语类核心期刊上有关计算机辅助英语教学研究的文章进行的统计与分析，有关计算机多媒体网络课堂实践的研究最多(43.1％)，其中对某一外语课堂采用计算机教学的实例介绍居多，而计算机辅助英语教学整体应用现状的调查研究偏少。本文旨在从英语教师角度出发，对深圳龙岗区三所样本中学计算机辅助外语教学的应用现状进行深入研究。　　 本文主要采取问卷调查与采访的方式进行调查研究，调查对象是龙岗区三所中学的英语教师，其所在学校综合实力分属高、中、低三个层次。本文研究内容是：1)学校计算机辅助教学软、硬件设施；2)教师计算机辅助外语教学的知识与态度如何以及两者之间的关系；3)英语教师的计算机辅助教学的实际应用状况如何；4)影响教师运用计算机辅助教学的因素；5)教师所需要的培训内容与方式。　　 本文的主要结论如下：1)龙岗区中学拥有较完善的计算机硬件设施，然而高质量的学习、教学软件却相当匮乏，严重影响计算机辅助外语教学的有效实施；2)教师对计算机辅助教学普遍持有积极态度，其积极态度和教师的计算机知识成正相关；3)多数教师都会采用计算机辅助教学，然而其应用大多仅局限于上网查找相关背景资料，PPT演示等教学准备活动；4)缺少时间、高质量的软、硬件设施与相关技术人员，以及学习激励措施的不明确等都是影响教师实施计算机辅助教学的重要因素；5)开设计算机辅助教学培训课程的方式与内容都要尽量适应教师的要求。　　 该研究对中学英语教师提高计算机辅助英语教学的使用效率与教学方法都具有一定的参考价值和实用性。