自二十世纪初,直接教学法对语法翻译教学法进行批判以来,在英语教学中翻译教学不断地受到各种各样新的教学法的质疑和排斥。受其影响,在我国的高中英语教学中,为了培养学生的英语思维能力和表达能力,教师在课堂教学中以全英文教学为主流(特别是在一些英语公开课上)。本论文以高中生翻译能力的培养为研究对象,以南京市大厂区高级中学高二年级的部分学生为研究样本,采用问卷调查、翻译测试和学生访谈等方法,重点分析并研究了高中生翻译能力培养的现状、问题和原因。本研究对南京市大厂高级中学的110名高二学生和36名英语老师进行问卷调查,根据问卷调查结果,在该校学生中选取了30名英语成绩在不同水平的学生访谈。本论文主要研究了以下四个方面的问题:第一,翻译能力的界定。第二,在当前高中英语教学中,学生翻译能力培养的现状。第三,高中英语教学中学生翻译能力培养面临的问题及其原因。第四,在高中英语教学中,如何有效加强学生翻译能力的培养?研究结果发现,在当前新课程改革下的高中英语教学中,由于受到现行高考题型的影响,教师忽略学生翻译能力的培养,学生对翻译能力的培养不重视,学校也没有开设相关的翻译选修课程,从而导致学生翻译能力普遍较薄弱。因此,在今后的英语教学中,笔者认为,教师不仅应重视学生翻译能力的培养,而且也应不断提高自身的综合素质以适应翻译教学。学校应开设相关的翻译选修课程,相关部门有必要在高考中增设翻译题型。最后,笔者还分析了本研究中存在的不足和局限性,并进一步对今后高中英语翻译教学的研究作了进一步的展望。