创业型大学能够有效将资源转化为知识资本，实现自身跨越式发展，并在知识社会中发挥着重要作用。国外实践表明，无论是教学型大学还是研究型大学都能够成为创业型大学。中国语境下，教学型大学有望成为构建创业型大学的主力军。本文以教学型大学为研究对象，聚焦教学型大学向创业型大学转型的实践，探讨教学型大学向创业型大学转型的理论，以促成我国创业型大学的发生。大学与利益相关者互动的视角源于对国外创业型大学理论的综合分析，创业型大学自觉以利益相关者为导向，与利益相关者形成良性互动关系。　　本研究的主要内容包括四部分:第一部分（第二章）:本章对大学与利益相关者的关系进行历史考察，总结出大学与利益相关者互动的方式，形成大学与政府、大学与产业界、大学与管理人员、大学与教师、大学与学生的互动分析框架。　　第二部分（第三章）:欧洲创业型大学与利益相关者的互动。本章在互动的框架下，对伯顿·克拉克关于教学型大学向创业型大学转型的相关理论进行深入解读，对欧洲创业型大学产生的原因、创业型大学的实践、创业型大学与利益相关者的互动做出梳理。　　第三部分（第四章）:我国教学型大学构建创业型大学的实践。我国教学型大学构建创业型大学向创业型转型的适恰性，教学型大学构建创业型大学的实践及分析，是本章关注的问题。　　第四部分（第五章）:路径生成。在借鉴欧洲创业型大学经验的基础上，结合我国实际国情以及以上的实践分析，制定出我国教学型大学构建创业型大学的路径。