教师是帮助学生增长知识和思想进步的引导者,教师素质如何将直接影响到学生的身心发展和教育的成效。要肩负起为国家和社会培养高素质人才的历史重任,教师必须要以具备良好的师德作保证。师德是教师在从事教育活动中所应当遵循的道德规范和应有的道德品质,在教师素质中居于核心地位,能帮助教师协调好教育教学中的各种关系。在现实生活中,价值多元化时代的到来对人们的思维方式和思想观念都产生了较大的影响,教师队伍中的主流价值取向是积极向上的,但也出现了一些师德方面的问题,如职业理想信念不够坚定、职业情感较低等。师范生的师德教育中也存在一些不容忽视的问题,因此,加强师范生的师德教育,提高师范生的职业道德素质,是适应教育事业改革和发展的需要。本文遵循“确定内涵——存在问题——原因分析——对策建议”的研究思路,全文共分为五个部分：第一部分,在当前全面推进素质教育、教师专业化发展以及教师教育一体化的背景下,对师德的新内涵进行了界定和阐述。第二部分,根据相关研究对师范生师德教育所做的调查,了解师范生师德教育的大体情况,并对此进行分析,总结出师范生师德教育中存在的问题。第三部分,针对师范生师德教育中存在的问题,从师范生自身和学校两个层面进行了归因分析,认为主要原因有师德教育体系的缺憾、师范院校对师德建设重视不够及师范生自身的问题。第四部分,在对原因分析的基础上提出了增强师范生师德教育实效性的对策。即需要营造一个良好的师德教育的外部环境,提高师德教育师资队伍的素质,在师德教育课程设置方面进行改进,而师范生自身则要注重加强自身的教师职业道德修养,这对于落实我国科教兴国和人才强国的战略,为中小学培养高素质师资队伍具有重要的意义。第五部分,对本文得出的研究结论作一个简短的总结。