作文是学生的“三怕”之一,尤其是对于心理尚处于半幼稚半成熟时期的初中生来讲更是一个难题。写作教学在语文教学改革中占有举足轻重的地位,但是写作教学改革的收效却并不尽如人意,写作教学仍然是很多一线教师的软肋。本文拟从心理学角度出发,结合当前中学作文教学的现状,对初中写作教学进行研究,希望能够为初中写作教学提供一个新的视角。本论文共分为四个部分。第一部分绪论主要论述了本论文研究课题提出的意义和价值,研究范围的界定,研究的主要内容和结构框架及论文的不足。第一章主要是对智力因素和非智力因素概念的梳理,从心理学角度分析了初中生的非智力因素发展特征。第二章基于第一章对非智力因素概念和研究成果的论述,着重分析了非智力因素各要素与初中作文的关系。在详细的分析了非智力因素与初中作文的关系的基础上,论文在第三章试从促发动机、调动兴趣、培养意志、注重情感四个方面谈一下怎样更好的在初中作文教学中发挥非智力因素的作用。本论文试图从心理学角度为初中写作教学的研究提供一个新的视角。希望老师面对初中生这个心理发展处于特殊时期的群体,在注重他们智力发展在写作教学中的重要性的同时不要忽视非智力因素在写作教学中的作用。