【摘 要】
：
回应好民众诉求是构建服务型政府的应有之义。政府回应不仅要有回应意识,还要将意识转化为实践,采取回应行动。以往研究政府回应大多从外部因素角度分析,更多的关注点放在政府的回应行为上。但回应仅确立了回复的义务,并未要求一定要受到惩处,更多地体现为一种回应官员基于自我认知所做出的反应。2021年初,山西省Y区政府自觉主动回应地方治理问题,设立“办不成事”反映窗口,刀刃向内进行改革,解决群众办事的痛点堵点,
论文部分内容阅读
回应好民众诉求是构建服务型政府的应有之义。政府回应不仅要有回应意识,还要将意识转化为实践,采取回应行动。以往研究政府回应大多从外部因素角度分析,更多的关注点放在政府的回应行为上。但回应仅确立了回复的义务,并未要求一定要受到惩处,更多地体现为一种回应官员基于自我认知所做出的反应。2021年初,山西省Y区政府自觉主动回应地方治理问题,设立“办不成事”反映窗口,刀刃向内进行改革,解决群众办事的痛点堵点,产生了积极的影响和效果。Y区政府在没有上级的要求和民众的强烈诉求下,为什么主动感知民众诉求,设立回应窗口?驱动政府主动回应的因素是什么?这些因素的强弱程度变化会对政府回应产生怎样的影响?是本文的问题意识。本文以Y区设立“办不成事”反映窗口为分析对象,按照时间-事件的顺序,依次分析回应窗口设立、回应窗口运转和回应窗口持续三个阶段,Y区政府的回应意识和回应行为变化,以此来探究为什么Y区政府会主动回应并取得良好的回应效果。通过分析发现,高责任认知水平和强激励贯穿Y区政府回应的每一阶段,Y区政府的主动回应是在高责任认知水平和强激励的共同作用下产生的。责任认知和激励是基层政府回应的影响因素,责任认知是主动回应的前提,激励是主动回应的保障,不同责任认知水平和激励程度能够生成不同效度的回应行为,从而建构出基层政府回应的四种模式。基层政府基于高度的责任认知水平和强激励做出的主动回应是一种“善治性回应”模式,为基层政府主动回应提供了一种解释。
其他文献
随着基础教育改革的不断深入,教学的目的不仅是传授知识,更应在此基础上注重学生素养的提高,因此,对教师的课前准备及课堂的把控能力的要求也越来越高。而思维导图的使用不仅可以有效提高学生知识总结和教师资源整理的效率,还可以帮助师生实现思维的直观表达,从而促进课堂教学实践中的交流互动。此外,在思维导图的绘制过程中,学生的自主学习能力以及创造力也将得到培养增强。“物质构成的奥秘”的内容主要包括原子结构,物质
“讲学稿”的概念于1999年起源于东庐中学,其运用了导学案的理论基础,是一套师生共用的教与学的工具。后自2013年起被笔者所在的银川市十五中引用,开发了自主学习、合作探究、归纳总结、当堂测评、拓展延伸等教学环节,推出以讲学稿为载体的教学三阶段、课前预习五环节、课堂教学七步骤、课后巩固一过程的“3571”教学模式,其中充分运用“宁夏教育资源公共服务平台”中的信息化功能开展智慧教育探索与实践。2021
模型方法是科学研究和科学教育中的重要思维方法,模型方法在数学学科和物理学学科中的研究较早,应用也更为广泛,但在化学教学上的应用研究则要晚一些。在新版的普通高中化学课程标准中,明确提到了“模型”这一词。在高中阶段,有机化学是较为抽象的一个模块,学生在这一模块上的学习难度较大,基于建模思想的教学,将为高中生在有机化学模块上的学习提供良好的问题解决途径。而高中有机化学模型可以划分为哪些类型?高中生有机化
高三学生的化学问题解决能力决定了学生的高考化学成绩的高低,对于常规题目的训练可以提升学生的得分率,但是如果遇到新背景下的化学试题学生就会觉得无从下手。因此提高高三学生的化学成绩就是要提高化学问题解决能力。化学问题解决的过程中问题表征是很重要的一环。表征可以分为内部表征和外部表征,外部表征的研究可以了解学生和表征类型之间的认知情况,针对外部表征中的多元表征进行研究,可以了解到如何提高学生的解决化学问
2016年5月,为深化考试招生制度改革,深入推进素质教育,根据国务院要求,结合湖北省实际,省人民政府发布《湖北省深化考试招生制度改革实施方案》,从2018年秋季入学的普通高中一年级学生开始,实施第一届新高考改革。2019年4月,省人民政府再次发布《湖北省高等学校考试招生综合改革实施方案》,定为“3+1+2”模式,2018级学生也于此方案发布后进行了自由选科。2021年1月,八个新高考改革省份进行全
现在社会提倡终生学习,以适应不断变化的社会需求。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》所作的规划,国家在大力发展职业生涯教育,而职业生涯教育作为其中的一环对人一生的发展显得尤为重要。国外许多国家已经在初中化学职业生涯教育方面有了大量研究,并且也建成了相应完善的职业生涯教育体系,而中国虽然意识到了职业生涯教育的重要性,并想大力发展职业生涯教育,但在实际推进过程中向下延伸不足
随着我国社会经济的不断进步,新时代教育课程的不断发展和改革,发展学生核心素养,培养具备综合能力高素养的人才势在必行。传统初中化学教学,单一的学科和技能的教育,不利于复合型人才的培养。STEAM教育融合了科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）和数学（Mathematics）等多种学科,打破了学科壁垒,注重在真实生活情境中培养学生发现问题
为培养更多的德智体美劳全面发展型人才,新课程改革提出了“改革学生机械学习、死记硬背的学习方式,教学生学会学习,培养学生终身学习能力”的要求。高中教育要想达到新课程改革的育人目标,就需要彻底改变学生机械记忆的学习方式,同时培养学生对知识的理解和应用能力。因此,教师在教学过程中不仅仅需要注重学生对知识的记忆,也要引导学生加强知识的深层理解,同时更要关注学生能否在理解的基础上灵活应用,发挥知识的内在潜力
党的十九大报告明确指出要坚定不移地实施乡村振兴发展战略,并且提出了五个方面的总要求,一是生态宜居,二是生活富裕,三是治理有效,四是乡风文明,五是产业兴旺,其中乡风文明是农村文化发展的重要组成部分。2020年党中央一号文件指出,要高度重视新时代农村精神文明建设工作,加快文明乡风、淳朴民风以及良好家风的形成步伐,这对丰富农村文化、促进乡村振兴而言至关重要。农村文化的发展可以起到促进社会和谐、凝聚民心等
新型冠状病毒肺炎疫情席卷全球,在经济全球化的今天,中国经济社会发展也收到了极大的冲击和影响。为此,中国政府及时出台并实施一系列减税降费支持政策,税务部门积极推出应对疫情的纳税服务新举措,服务市场主体,促进了我国经济较快回暖。然而,疫情导致的世界经济不确定性对我国经济发展环境仍将产生深刻且长远的影响。因此,完善支持常态化防控的税收政策,深化纳税服务,不仅有利于当前的防疫抗疫工作,也将有利于发挥税收在