2018年全国教育工作会议关于全面发展教育方针的阐述,强调把“劳”与德、智、体、美置于同等位置。2020年国家出台《意见》明确指出,构建具有时代特色的劳动教育制度迫在眉睫。加强儿童的劳动教育,既能促进其工作行为和自立能力的发展,同时,也可提高儿童的体质,有利于他们的智能发展和品德与美学的发展。幼儿期是一个重要的发展奠基阶段,幼儿的劳动教育在幼儿园整个教育中显得尤为重要。然而,当前幼儿园日益彰显出幼儿劳动教育各种问题,教育现状不容乐观,幼儿园劳动教育地位岌岌可危。针对于此,研究者进入幼儿园现场,深入幼儿园实践基地,并详细考察幼儿园劳动教育实施状况。研究主要运用了文献研究、问卷调查、访谈、观察等多种研究方法,以合肥市省级劳动教育示范园J幼儿园为例,对被调查者进行了深度调研。本研究侧重于幼儿园劳动教育的认知、内容、方法、评价、效果五个领域内容,针对调查数据进行收集与整理分析,深入J幼儿园劳动教育的现状和问题,刨析原因并提出合理化的建议。研究发现,J幼儿园调查现状中存在以下问题:幼儿园劳动教育存在认知偏差、教育内容过于单一、教育方法欠缺、教育评价功利性强、劳动教育效果不佳。结合实际情况对存在的问题进行分析,究其制约幼儿园劳动教育发展的原因:国家层面存在劳动教育地位不突出和建立劳动教育实验区投入过甚;社会层面的劳动意义和价值逐渐淡薄与社会环境追求功利化;幼儿园层面的劳动教育实施体系不完善和教育者劳动教育观念薄弱;家庭层面存在家长的支持力度较弱与劳动教育观念与方法不科学。最后,在现有劳动教育理论和现有研究的基础上,依据国内外有关劳动教育的研究,优化幼儿园劳动教育建议:首先,建立国家保障体系,稳固劳动教育的地位。其次,建立社会引导体系,创建家-园-社多方合作模式;规范大众媒介宣传,营造劳动教育良好氛围。然后,完善幼儿园实施体系;改变传统的教师思想建立正确的劳动观。最后,建立家庭支持体系,促进家园合作;树立科学的家庭劳动教育理念。