课堂教学作为学校教育教学活动的基本载体是师生共同经历的过程,如何让课堂教学收获应有的意义和价值,变得更加令人向往和期待?这是每一个教师都应认真思考的问题。生成性是新课程课堂教学的重要特征,也是新课程课堂教学区别于传统教学的重要方面。与此同时,我们的思想政治课堂教学又是有计划有目的的活动,必须体现课程和教学的国家意志,必须落实国家对于青少年的基本要求,这意味着课堂教学又必须具有一定的预设性。于是预设与生成就构成了新课程教学中的一对基本矛盾。如何准确理解两者的内涵和辩证关系,如何在具体的教学实践中科学而艺术地处理这种关系,是我们教师迫切需要关注和研究的重要问题。本文着重从以下三个方面进行了探讨:第一方面,高中思想政治课堂教学预设与生成的内涵。主要论述预设与生成作为课堂教学的两个方面,能否准确把握二者的内涵和辩证关系,直接影响着我们在教学实践中能否切实转变思维方式、真正贯彻好新的教育教学理念,并以此为指导提高思想政治课堂教学的质量和效果。第二方面,实现高中思想政治课堂教学预设与生成有机结合的必要性。主要从新课程理念的理论要求、当前思想政治课堂教学存在的问题的现实要求以及课堂教学和思想政治学科本身的地位和作用等角度进行了分析和说明。第三方面,实现高中思想政治课堂教学预设与生成有机结合的对策。包括通过更新教育教学理念、转变教学方式、培养教学机智、加强教学反思等途径提高教师素质,通过转变学习的观念和方式以增强学生的主体意识,在此基础上科学处理预设与生成的关系,使二者共同服务于课堂教学,共同促进学生的发展。