STEAM是起源于美国教育界的一个重要教育理念,其核心思想是科学、技术、工程、人文艺术和数学的多学科融合,旨在培养学生的创新能力和综合解决问题能力。随着STEAM教育理念和相关理论的快速发展,在全球范围内获得了较高的关注,近年来在我国教育领域中也得到了一定的应用。本研究的主要目的也是通过研究基于STEAM的初中美术“综合·探索”教学设计实践应用来探索其应用策略,为促进初中美术教学质量的提升起到一定的积极作用。本文研究了基于STEAM的初中美术“综合·探索”教学设计与实践情况,在研究中主要使用了文献资料法、案例分析法、问卷调查法等研究方法。首先阐述了STEAM教育的相关概念和理论基础,分析了STEAM教学设计的要素和主要模式。在这一基础上以江门市新会华侨中学某初二班级为例进行课程教学实践应用分析,选择其初中美术“综合·探索”中的部分教学课程内容进行STEAM教学活动的设计和实践应用。然后通过问卷调查的方式了解STEAM课程教学活动的实践应用情况,分析应用成效和存在的问题。并且在这一基础上提出关于完善STAEM教学活动设计和实践应用方面的相关建议,为促进STEAM教育理念在初中美术课程教学以及其他课程教学领域的应用完善起到借鉴作用。通过研究发现,STEAM教学设计的应用,既取得了较好的成效,也存在着一些问题。这些问题主要表现在了教师教育理念有待于进一步创新、教学内容适应性不强、教学方法创新不足等方面。针对当前基于STEAM的初中美术课程教学设计实践应用中所存在的一些问题,结合具体的实际情况,也应当采取相应的对策建议来促进STEAM教育理念的应用。例如教师树立起科学的教育理念,强化STEAM教学模式下教学内容的适应性,在STEAM教学设计实践应用中推动教学方法创新。