科学素养的概念由来己久并不断充实发展,目前已经成为国际上众所周知的教育口号、备受关注的专门术语和现代科学教育的宗旨。然而,由于科学素养概念内涵的丰富性和复杂性,使得科学素养的测评具有相当大的难度。本研究尝试对中学生科学素养的测评工具进行研究,具体操作是:在“‘面向未来’初中生科学素养调查问卷”的基础上,通过对编制理论的研究,以及对所得数据进行统计分析的基础上,提出对原问卷的修改建议。本研究的成果主要有:对原始问卷的编制理论进行梳理与研究,以及对原始问卷所得数据进行统计分析,得出原始问卷的信效度较好;在对原始问卷编制理论的再研究,并结合我国的7-9年级科学课程标准,对原始问卷的结构进行修改,并尝试编制所增加维度的题目。本研究顺应新世纪基础课程改革关注受教育者素质发展的大趋势,期望以较为完整的测评工具为一线科学课教师提供科学素养测评的范例;期望以客观、全面、易于操作的测评手段来推动科学课的教学和评价,推动我国基础科学教育的现代化、国际化进程的健康发展。本研究的成果和数据,为全日制义务教育科学(7一9年级)课程标准的进一步完善乃至为基础科学教育课程的改革,提供了真实可靠的工具支持和数据支持。