现代远程教育是当今国际国内教育的主流发展方向,网络课件作为远程教育中的软肋,其质量直接决定了网络教学的成败。网络课件已从经验式、直觉式的设计慢慢发展到了遵循特定的理论阶段,世界各国都已经认识到教学设计理论对开发网络课件的重要性,只有把软件工程与教学设计有机结合起来才能使开发出的课件更加科学合理。但目前我国的网络课件普遍存在课本搬家式设计,课本顺序式放映设计思路,尽管我国教育界已经认识到了原有的不足,并进行了优质网络课件的开发和研究工作,但始终没有走出原有的思路。原因就是缺乏新的教学设计理论来支撑网络课件的设计和开发。因此,为网络课件的设计与开发寻找一种灵活创新的教学设计理论是非常必要和紧迫的。在我国网络课件建设的热潮中,涉足非线性网络课件的研究比较少;即使有一些研究,也存在着认识上的误区,把多级超级链接作为非线性课件的定性标准,导致了一种错误的研究导向,把研究非线性物理结构当作是非线性课件的研究。把具有多级超级链接的课件认为非线性课件是不恰当的,真正意义上的非线性课件应该是在一定的非线性理论基础上来把握非线性的内涵,从而把学生的内随机因素利用起来,培养、发挥学生思考问题的能力,使学生能够进入比较适合自己的学习情景中。通过对我国网络课件资源不济的现状认识,着重从教学设计的根源寻找原因,确定了本研究的重点是从混沌思维的角度反思教学设计。将混沌理论和混沌教学设计思想用于网络课件的设计、开发,提出非线性网络课件建设的新方法。虽然混沌理论为非线性网络课件的设计、制作提供了新的思维方法,具有积极的指导作用。但混沌理论和网络课件是两个不同的研究领域,彼此具有不同的研究对象、方法和内容。因此,要将混沌理论的成果应用于网络课件的研究中,简单的理论套用显然是不够的。如何将混沌理论上升到方法的高度,使其与教学系统设计耦合成新的教学设计理论,应用到网络课件的设计、开发实践中来,并为非线性网络课件的研究提供理论指导无疑是本研究的一大难点。