教学反思的思想一经提出,就引起世界各国专家、学者的重视,一直都是关注的热点问题。2017版普通高中数学课程标准在教师实施课程标准给出的几点建议中写到,教师要对自己教学经验不断地反思与超越。新时期对高中数学课程的学习提出新的要求,教师只停留在原有的教学经验不进行教学反思很难完成课程目标,特别是青年高中数学教师更是如此。尽快成长为有牢固的数学专业知识、较强的数学教学知识的教师是青年高中数学教师应该深入思考的问题,所以研究教学中教师如何评判自己的教学行为,如何进行有效反思是非常有必要的。本论文共分为五章内容:前二章介绍本文研究的目的和意义、教学反思的发展脉络、数学教学反思的研究现状,通过理论知识的梳理和探讨对教学反思有了更全面的认识;第三章采用访谈法知晓当前高中青年数学教师教学中存在的问题,意识到高中青年数学教师的反思不到位有的只是形式,没有形成对教学中存在的问题深入思考的意识,即使部分教师有反思意识但是不知道如何进行反思,为接下来的研究提供现实基础;第四章依据布鲁巴切尔反思教学模式,结合高中数学的学科特点从教学实践的前中后三个阶段提出进行教学反思的思路和方法,并且配有大量的案例分析,助于读者的理解;第五章给出写反思日记和教学案例的方法,较全面的指导青年高中数学教师进行教学反思。教学反思对青年高中数学教师的专业发展起到较大的促进作用,并对建立良好的师生关系以及让青年高中数学教师体现自己价值和改善职业倦怠有积极的作用。青年高中数学教师只有不断加强反思理论的学习并应用于教学实践成为自觉行为,才能尽快成长为成熟型教师。