在新课程改革的大背景下,《普通高中地理课程标准（2017）版)》提出文化发展对高中地理课程具有重要的影响。将地域文化渗透到高中人文地理教学有利于培养学生的地理核心素养,培养学生的家国情怀。本文通过文献研究法、问卷调查法、归纳分析法、案例分析法、田野调查法,以烟台市的地域文化为例,对烟台市的教师和学生做了关于地域文化在高中人文地理教学中渗透的现状调查,分析其中存在的问题,并在此基础上提出相应的渗透策略,最后进行案例的设计与分析。通过深入研究相关文献,明确地域文化渗透教学的地位和意义。梳理地域文化的概况,阐述地域文化的内涵、内容和分类。以学习动机、生活教育、建构主义等作为理论基础。以现行鲁教版高中人文地理课程内容为研究对象,对地域文化和人文地理教学内容进行资源整合。根据《普通高中地理课程标准（2017）版)》分析人文地理这一部分与地域文化融合的可行性。并且以鲁教版地理2教材为例,对教材中可渗透地域文化的教学内容进行梳理分析。通过对烟台市的学生和教师进行问卷调查,了解地域文化在高中人文地理课堂的应用次数并不多,并且可参考的课程资源也不多,教师的文化素养也有限。基于调查现状存在的问题,对烟台的地域文化资源进行梳理并分析其特点,以鲁教版地理2教材为例,对可渗透烟台地域文化内容的章节进行整合。并提出高中人文地理教学中地域文化的渗透策略。以教师为主体,要从提高地域文化运用意识、开发地域文化课程资源、渗透地域文化开展课堂教学,依托地域文化开展实践活动四个方面进行分析。以鲁教版地理2教材内容和《普通高中地理课程标准（2017版）》相结合,选择农业的区位选择这一节并在其中适当渗透烟台地域文化的相关内容进行教学设计。并对案例进行分析反思,验证地域文化在高中人文地理教学中渗透策略的有效性及可行性。最后,对研究结果进行分析总结,指出了研究不足及展望。