随着我国社会的快速发展，国际间的交流越来越广泛，外国人学习汉语的热情也越来越高，到我们国家来留学的人员也越来越多，怎样才能让留学生学好汉语，是对外汉语教学中的重要问题。在使用汉语进行交流时，能愿动词的使用频率很高。由于能愿动词的肯定和否定形式的不对称性，导致了留学生在使用能愿动词的否定形式时，容易出现偏误，这已经成了留学生学习和使用汉语的瓶颈。针对这一现状，本文展开了对留学生使用能愿动词否定形式的偏误探究。这一研究有助于留学生对能愿动词否定形式的理解和掌握，更有助于提高教学质量，完善现有的对外汉语教材。在综述了现有对能愿动词否定形式的研究后，我们发现当下的本体研究成果很难直接运用到对外汉语教学中，对实践的指导意义不大。因此，本文首先利用自然语言肯定与否定公理对能愿动词肯定与否定的不对称原因和规律进行分析，确定能愿动词否定形式的义项，并对“没”和“不”的用法以及可能补语否定形式与能愿动词否定形式的用法等特殊表现加以说明；然后运用统计法对“HSK动态作文语料库”中有关能愿动词否定形式的错句进行归类，总结偏误类型，分析偏误原因；最后针对所产生的偏误，提出解决对策。本文研究的主要创新指出是：首先，从理论上确定了肯定和否定不对称的规律及不对称原因，是由于语义程度的变化而使肯定与否定对称情况发生了变化，这使得在对外汉语教学时教师将有理可依；其次，结合“HSK动态作文语料库”中的学生病句，利用偏误分析理论，总结出了留学生在能愿动词否定形式这个问题上易产生偏误的类型，和各偏误类型所占比例，并对偏误率较高的几组词语进行了辨析；最后，从教材和教学两方面提出了有针对性的建议，在教学中教师应加强语境教学，并对易产生偏误的词语进行重点讲解，在教材中也应该提高对能愿动词否定形式的重视程度，在语法讲解部分不但要对能愿动词的义项进行合理划分，而且应该对其肯定与否定形式的转换加以说明，并给出充足的例句。希望通过本文的研究，可以确定能愿动词否定形式在对外汉语教学中的重要性，并对教学有积极的指导意义。