文章从知觉连续性的视角来研究校园外部空间。人通过身体的运动来感知周围的外部空间。心理学的研究表明:虽然运动、时间、空间都是连续的,但在人的知觉中却有可能出现停滞、倒回的时间和消失、断裂的空间。反之,非连续的空间在人的知觉中则有可能是连续的,通过空间流线的安排和序列的变化,达成一种“非连续的连续性”,从而不使人感到断裂和突兀。这是知觉在反映外部世界的过程中出现的连续与间断的矛盾。本文尝试以格式塔心理学、认知心理学、德勒兹哲学等理论为基础,对此矛盾进行研究和解释,从知觉连续性的角度探讨校园外部空间。文章从芝诺悖论出发,区别了人们经验到的外部时空和心理时空的差异,提出了知觉连续性的概念,并从哲学的角度对知觉连续性进行辩证,明确了连续与间断、连续与差异、连续与整体的关系,提出符合知觉连续性的外部空间环境更有利于传达丰富的意义,提供愉悦的体验。为了进一步研究知觉连续性如何作为依据来指导外部空间设计,文章先将外部空间划分为两种基本的表意单元——场所和路径。针对大学校园外部空间的特点,提出了影响空间连续性体验的两个方面:尺度连续性和“多义”连续性。尺度连续性的研究借鉴格式塔心理学的图底关系原理,分析透视面上空间与实体的比率及其对感知的影响。通过对宾夕法尼亚大学、马萨诸塞州立大学波士顿分校和同济大学三个校园的对比,具体分析了空间序列上空间的可感知度和节奏。多义连续性研究外部空间中的场所和路径的组合方式,以及它们如何作用于人的心理时间,从而在人的知觉上形成模糊、叙事、紧张、趣味等连续的多重意义。最后综合两方面的结论,提出基于知觉连续性的校园外部空间设计手法。