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经典音乐作品在幼儿园音乐教学活动中的利用已越来越普遍,教师对音乐形式或内容的利用、利用中的组织方式以及利用的完整程度等诸多方面都不同程度地影响着幼儿对经典音乐作品的感受和理解。本研究旨在调查了解个案幼儿园在音乐教学活动中对经典音乐作品利用的实然情况并进行整理分析,总结该园经典音乐作品利用的经验并进行反思,以期引起幼教工作者对经典作品利用中存在的一些问题的关注和思考,为教师的实际教学提出一些教育建议。研究以个案幼儿园组织的经典音乐教学活动为研究案例,利用文献资料的搜集与查阅、实地观察、访谈等研究方法,通过对活动的现场观察以及该园7名教师进行的访谈,了解该园经典音乐作品的选择与利用情况,分析经典音乐作品选用的类型、特点,对经典作品形式和内容的利用、利用经典作品开展活动的组织方式和利用的完整程度,并总结出影响教师经典音乐作品选用的四方面因素:教师个人、幼儿、经典作品本身以及外部支持因素。通过对个案幼儿园经典音乐作品利用情况的调查与分析,总结该园经典音乐作品利用的经验,即重视经典音乐作品的选择,根据幼儿年龄特点有针对性地选用经典音乐作品,将经典音乐具体形象化,但在经典音乐作品的利用中存在经典音乐作品的来源,经典音乐的适宜性标准,经典音乐是否需要剪辑处理以及对经典音乐作品意义内涵的忽视等问题。最后,音乐越经典越好?音乐与游戏孰轻孰重?经典音乐作品利用的模式化现象以及经典音乐作品利用中对音乐表达内容的曲解现象等问题进行反思并提出了对幼儿园经典音乐作品利用的两点建议:音乐活动尽量选择贴近幼儿生活的音乐作品,在经典作品的利用中重视幼儿的主体感受。