合作学习法作为众多学习法中比较突出的一种方法,其独特的运用价值已经得到充分证明。合作学习法的运用能有效的解决培养学生协作能力的问题。它不仅要求学生与老师配合,还注重学生与学生间的配合。在学生完成教学任务的过程中,他们会逐渐形成合作的意识。每个个体在同他人的配合过程中也会清楚地看到自身的优缺点,不断取长补短而获得更好的发展。本文探讨了合作学习法在初中英语教学中的运用。笔者首先论述了研究的目的、意义和方法,指出合作学习法有助于培养学生的合作能力,完善个性的发展,提高教学效果。这一部分的理论概述为之后笔者对合作学习法和初中英语教学特点概述作了铺垫,之后通过对初中英语学科独特性的分析阐明了合作学习法运用于初中英语教学中的实用价值。为了获取真实的数据,笔者对武汉市某中学随机进行了问卷和访谈调查。然后根据调查得到的数据具体分析了合作学习法在初中英语教学中的运用成效及出现的问题。调查数据显示,学生整体上对于合作学习法的运用还是持支持态度,教师理论上也支持将它运用于教学中。存在的问题主要表现在：教师受客观条件的限制,对合作学习法的运用主要浮于表面形式；学生没有正确对待合作学习法的运用；部分教师对它的理解不到位。文章的最后部分则是根据合作主体对象的不同,将合作学习分为师生合作、生生合作、师师合作三类,并分别论述了这三种类型的合作学习在教学实践中具体展开的过程。