随着我国高等教育的发展,高等教育质量问题曰益引起重视。抓好本科教学成为了提高整个高等教育质量的重点和关键,而作为高校教学中的主体,高校教师亦成为关注的焦点。随着国家教学名师评选的出台,各省、校亦开展了教学名师的评选活动,但作为教学名师评选的基础问题,高校教师评价也存在着很多问题。在这样的背景和现状下,本论文理论分析和探讨了教育评价、教师评价和高校教师评价问题,着重论述了后现代主义时期第四代评价的推崇方法——质性评价方法和发展性教师评价,结合综述国内外教学名师及相类似概念的理论分析和各种评价方法的具体操作与应用,在理论上提出建立以质性评价方法为基础的高校教师评价。即在实际操作中,各个学校可以在结合各自教师评价的现状,以论文第一部分为主要思想方法和理论支持,以第二部分为主要操作参考,在对教师评价的基础上来进行教学名师的评选,从而达到实现高校教师的发展性评价、提升高校教师教学水平的目的,回归启动教学名师这一提高教学质量工程的初衷。全文共分四部分:前言:教学名师评选的产生背景及高校教师的现状,引出问题。第一部分:理论及分析。从教育评价本身问题开始,到后现代主义、第四代评价及本论文的主要提倡的质性评价方法,然后以此为基础理论出发而来的教师评价至高校教师评价的理论探讨。第二部分:教学名师及其评价。对教学名师的界定及教学名师评选相关的国内外研究进展,以及各种教学评价方法及相关问题的综述。第三部分:结论。综合第一部分和第二部分,理论上提出建立以质性评价方法为基础的高校教师评价,并进行讨论和分析。