质性评价相关论文
教学评价驱动着小学英语教学的开展,新课标要求教师在评价的过程中既要关注学生知识与技能的掌握情况,还要评价学生各方面的学习和......
教学过程多元化评价，是新课改的需要。它提倡评价是由学生、教师、家长共同参与的，提倡变终点评价为教学过程中的自评、互评结合的动......
传统作业批改中存在着内容狭窄、主体单一、过程封闭、过于量化等缺陷，制约着学生学业水平的高效发展。在学业述评视域下，作业批改需......
研究生思政课要充分发挥专题教学的优势,着重处理好专题内容与教材内容之间的关系,统筹协调专题讲授与其他教学方式的关系,综合考......
文章首先阐述了劳动素养的内涵及中小学劳动素养评价的维度,然后分析了中小学劳动素养评价存在的问题,最后提出了中小学劳动素养评......
基于以人为本的总体观念，以“设计研究”为研究路线，在人类学、社会学、评价学、可持续建筑技术与理论等研究成果的基础上，论文梳理出......
随着基础教育课程改革的不断深入发展,新的课程理念需要一种新的评价方式与之相适应。从国外传来的档案袋评价以当前提倡的质性评......
2011版《品德与生活(社会)课程标准》说明了该课程的核心目标是:“以学生的生活为基础,形成良好的品德与行为习惯,提高学生的社会......
摘 要： 课改已在全国大面积实施，在课改教学中我们教师判定学生的方法已不是成绩，而是科学的评价体系。本文通过对课改评价的分析来阐......
一、问题的提出解决促进学生全面发展与评价制度滞后的矛盾已成为新课程实验的新课题。其中,用什么标准评价新课程的教学,更成为人......
摘 要：品德与生活课程标准指出：“负责任、有爱心的生活是儿童应当遵循的基本道德要求。”可是，儿童所生活的环境总会有一些污点，使水......
一、SOLO分类评价法的基本观点SOLO分类评价法是以等级描述为基本特征的质性评价方法,它源于皮亚杰的认知发展阶段论,由澳大利亚学......
学生学业成就评价的标准是课程标准，课标划定了学习的领域和范围，并给出学到何种程度的描述，即内容标准和检测标准。学业成就评价方法......
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）04-000-01 摘 要 本文通过文献分析，对当前体育教学中存在的评价问题进行探讨，......
作业质性评价，是指在师生相互平等尊重的基础上，用发展的视角更多地给予被评价者关注与关怀，注重对个体独特性的认可，用可行性的手段对......
随着新课程改革的深入，小学教育的重心已从单纯追求升学率向全面提高学生素质的方向转移。质性评价与量性评价相结合，注重形成性评价......
初中阶段，数学知识与小学相比，已经从文字发展到符号，从具体发展到抽象，从静态发展到动态，难度一下子提高很多。传统的数学教育评价方式......
单一的考试评价方式已经不适应学生教育的发展,如何对学生进行有效地评价是当代教育工作者必须思考的问题.新课程理念强调通过多种......
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出“继续重视基础知识、基本技能的教学并关注情感、态度、价值观的培养”。将课程目......
“成长记录袋评价”是从西方国家引进的一种教育评价方式.作为一种质性评价方式,它关注学生的发展过程,能弥补我们原有教育评价体......
综合实践活动课程的评价,是决定这门课程能否常态化实施的关键要素之一.本文旨在探讨一种“质量合一”的跟踪评价模式,以质性评价......
每一所学校的综合实践活动课程的有效实施,离不开课程规划、课程开发、课程评价、课程保障等系统.行之有效的评价系统能对课程的实......
质性评价的提出在理论上有效地弥补了量化评价的不足.但在现实学生评价中,质性评价仍不能被合理的应用,存在评价体系与新课程目标......
当前,我国各高校正进行在创先争优中开展“基层组织建设年”活动.学生党员作为基层党组织的一员,对其考核评价是一种总结自我、督......
[摘要]新一轮的课程改革对学生评价提出了新的要求，即以促进学生发展和素质提高为根本目的。成长记录袋评价作为一种质性评价有利于......
问题的提出 新课程标准强调发展性评价并提倡质性评价,其目的在于更好地促进学生发展，促进教师教学水平的提高。而目前美术教学......
本文在文献研究的基础上，分析了当前高校体育教学评价中存在的主要问题，提倡在成功教育理念下高校体育教学质性评价的运用，有助于提高......
【摘要】在高校教学中，对教师教学水平进行科学的评价具有十分重要的导向意义。本文从高校教师教学水平的现状出发，系统地分析高校教......
初中物理教学应该是教、学、评结合的过程,评价对于课程开展来说也是十分重要的。开展质性评价是目前教学评价的新理念,也已经得到......
教学，究竟应该剩下些什么？ 春节期间，参加同学聚会，谈论最多的自然是曾经学校里的往事，却很少谈及具体的课堂学习，具体的课堂学习情景......
新的课程改革强调教学评价要关注教学的过程，关注学生探索新知的经历和获得新知的体验。但在教学中我发现，不少教师采用的评价方式依......
目前在高校普遍推行的“量化评教”受到了教师的普遍质疑.其认识论建立在量化评定能够客观真实地反映出教学质量的前提下,这种认识......
根据多年的教学理论研究与教学实践经验，总结出的初中作文教学四步法，即以“看”为突破口，以“说”为成文的先导，以质性评价为主要评价......
质性评价是与传统教学评价有较大差异的评价方法,它注重学生个体的差异性,重视人文关怀,不仅关注学生的最终考核结果,还关注学生平......
随着基础教育课程改革的不断深入，校本研修已成为教师改善自身行为的反思性实践和专业成长的过程，也已成为教师职业生活的基本方式。......
进入20世纪60-70年代以来，课程评价进入第四代时期，以质性评价为主，主张评价应该全面反映教育现象和课程现象的真实情况。档案袋评价......
摘 要：随着课程改革的推进，学生评价的改革势在必行。改变传统的量性评价，需要更有力的助推器。本文围绕质性评价的本质及其特点，结合......
＂优化艺术领域资源,促进学生特色发展＂的研究与实践是基于全面推进素质教育和艺术教学的实际需要,也是教师专业发展和学生全面发展的......
【中图分类号】G620【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）35-0018-01 新课程倡导的教育评价体系是促进学生成长、教师发......
从对评价及学生评价的认识入手，分析了学生评价的基础——多元智能，提出了科学的学生评价方法应该是质性评价。论述了质性评价的有关......
基于加德纳"多元智能理论"中不同的智能类型,我们可以有针对性地采用八种智能评价方法来改进学业评价观。然而,传统的应试化学业评......
