中国的当代艺术教育在市场经济不断完善,大把的机遇涌现的今天为艺术教育迎来了蓬勃发展的美好前景,艺术热潮也在不断升温,当我们正由“精英教育”向“大众教育”迈进适应社会发展需求的时候,发现艺术教育短暂历史的历程让我们体会到还存在很多弊端和不足,还存在一些问题。对目标的培养不够明确,陈旧的教育思想和方法,教学内容和课程体系不够完善,教学质量有待提高等一系列问题做了一些理性的分析与思考。从纯绘画教学的体系为圆点,以艺术设计教育为半径的思考,越来越感受到艺术设计教育面临着巨大的改革挑战。因此,如何培养出实践型、创新型人才,使艺术设计专业可持续发展,日益成为高等教育领域中的一个热点问题。在我国艺术设计教育发展的二十多年里,从最古老传统的工艺和美术变迁到一些先进的国外设计思潮,再到一些教学管理系统的引用,以及自我创新能力的拓展,都已开始枝繁叶茂起来。可是中国的艺术设计教育和国外发达国家的水平还是有不小的差异的,这主要在两方面可以体现出来：首先太单一的培养技能方而和表现技法方面都是最传统的艺术设计教育的弊端。而当今融汇了大量各方而的元素及信息已让那些只是纠结造型准确的艺术作品不再是当代艺术、设计的宠儿：其次是忽视消费者大众对艺术品的欣赏程度,只注重消费品制造者的设计培养。本文试图从艺术设计教育历史追溯,变迁发展和前景展望三方面进行全面系统的阐述。正文共分四个部分,第一个部分对目前我国艺术设计教育课程现状进行了分析,包括艺术设计教育历史回顾、目前我国艺术教育课程结构等。通过第一部分的总结归纳,界定了我国艺术教育课程的隐存问题和深化改革教学的目标。第二部分正视艺术设计教育存在的问题,列举五方面进行阐述。第三部分通过回顾第一、二部分内容,提出建议优化艺术设计课程,培养宽口径人才。这一思路进行深度研究与探讨,力求新的教学方法,采取与之相应的有效和有力度的教学手段。增加实践课在课程体系中的比重,校企联手,促进就业中的主要特征,并强调“多元化”是当今艺术设计教育思想的主流特征。同时强调教师队伍整体素质建设尤为重要,在当今网络信息源速达的今天,如何让教师成为教学不败的长青树,而不断进取探索的展望。第四部分主要是对艺术教育的发展前景。中国艺术设计照抄照搬西方的理念和表现形式的现象非常普遍,欧化现象十分明显；相反美国的设计中在中国所作的一系列设计元素让老百姓看不出这是美国的企业。如此等等。这种缺乏文化内涵和文化意蕴的设计现象值得每一位文化工作者深思!也促使我们关注和思考中国的艺术设计教育,尤其是对基础理论中特色教学在艺术设计教育中的位置和作用重新加以关注和思考。为此笔者提出两点展望：一是中国式艺术设计教育；二是艺术设计教育的个性。