【摘 要】
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20世纪80年代以后,为迎接全球化、信息化、国际竞争加剧的挑战以及摆脱财政困境和提高政府效率,西方各国相继掀起了政府再造的热潮,采取了一系列改革的战略和战术。这场改革
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20世纪80年代以后,为迎接全球化、信息化、国际竞争加剧的挑战以及摆脱财政困境和提高政府效率,西方各国相继掀起了政府再造的热潮,采取了一系列改革的战略和战术。这场改革使支配了20世纪大部分时光的传统的公共行政模式向“管理主义”或“新公共管理”模式转变,如澳大利亚学者休斯在《公共管理导论》一书中所说:20世纪80年代中期以来,西方发达国家公共部门的管理方式已发生了变化,以官僚制为基础的传统行政管理模式正在转变为一种以市场为基础的新公共管理模式。 目前,我国正处于由计划经济体制向市场经济体制转轨的时期,市场经济的发展特别是加入WTO的现实,要求转变政府职能、规范政府行为,建立起一个灵活、高效、廉洁的政府,形成新的政府管理或治理模式。为了适应变化了的中国社会的需要,自20世纪80年代以来,中国共进行了四次较大规模的政府改革,即1982、1988、1992、1998的政府改革。通过这四次改革,政府职能有了较大转变,机关作风不断改善,机构设置相对精干,政府运作更加协调,办事效率有很大提高。但是,不可否认的是,同社会主义市场经济体制的要求相比,政府的行政管理体制仍存在许多亟待解决的问题:政府管制仍然较多,市场机制没有得到充分发挥;政府对经济领域的干预仍然较多;政府内部决策职能与执行职能不明确,致使一些部门忙于具体事务、疏于决策,重审批、轻监管,既当裁判员又当运动员,缺乏有效的制约机制;地方或部门利益观念强,公共意识和公共责任感不强,等等。为了解决这些问题,借鉴发达市场经济国家在公共管理及政府改革方面所取得的经验,无疑是一个不可忽视的重要方面。因此,研究西方国家政府再造的经验及其启示和借鉴,显然具有重要的理论价值和现实意义。 本文除导言外,主要分为三个部分。第一部分,提出当代西方政府再造的背景,即由于什么原因引起西方政府再造。在大量文献研究的基础上,认为引起当代西方政府再造主要原因包括:“行政国家”出现所带来的种种问题;政
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“人类的理性认识来源于对感性认识的逻辑加工,即通过抽象思维从而形成的概念、判断或推理."教师的任务不仅是单纯地传授知识,更应在这一过程中,培养学生的独立思维能力。笔者的体会是: 一、讨论与启发并举,有助于学生思维能力的培养 实践证明,传统单一的填鸭式教学已严重阻碍了学生的智力发展,限制了学生学习的主动性和创造性,往往使学生产生厌学情绪和偏执呆板的见解。化学知识不仅现象千变万化、物质性质千差万别