本文通过对比四个学科英语学术论文中作者呈现方式的分布与频率,探究学科差异是否会影响学术语篇写作者对其呈现方式的选择。众多语言学者对作者呈现方式进行了研究,这些研究有以下三个特点:1)前人的研究主要关注于第一人称作者呈现方式,而忽略了隐性的呈现方式。2)先前研究中的作者角色划分标准与本文作者角色划分标准不同。3)虽然之前有对作者呈现方式进行跨学科视角的研究,但是它们都着重于作者与读者参与度,而不是作者角色在不同学科的分布及频率。基于先前研究的这些特点,本文通过对比不同学科中的显性、隐性作者呈现方式,以及五种作者角色分布及频率,来研究不同学科中作者呈现方式的异同。1)本文识别所有显性及隐性作者呈现方式,并对比这两种呈现方式在四个学科中的分布及频率。语料统计结果显示,四个学科的学术语篇作者都倾向于采用显性作者呈现方式,特别是第一人称复数来呈现自身。其中语言学及哲学领域学术语篇作者比生物学及电子学领域学术语篇作者更青睐使用显性作者呈现方式,而隐性作者呈现方式在生物学及电子学学术语篇中的频率要高于其在语言学及哲学领域的频率。2)我们将所有作者呈现方式划分为五种作者角色:写作者、研究者、观点表达者、评价者及宣传者角色。而后对每一种角色在四个学科中的分布及频率进行定量分析。预料数据表明,生物学及电子学学术语篇中研究者角色分布频率高于其在语言学及哲学学术语篇中分布频率;而观点表达者角色在语言学及哲学学术语篇中的分布频率比在生物学和电子学学术语篇的分布频率高。以上四个学科的对比结果表明,学科差异影响学术语篇写作者对作者呈现方式的选择。对不同学科英语学术语篇中作者呈现方式的研究在理论与教学上都是有意义的。在理论方面,隐性,显性作者呈现方式及五个作者角色的发现都将丰富学术写作的理论研究。在教学应用方面,本研究将提高写作者在学术语篇写作中的学科意识,同时本文的对比研究成果也为学术写作的教学提供了参考。