在第三次工业革命时代和工业4.0方兴未艾的背景下，协同创新成为职业院校技能型人才培养和企业技术创新共同选择的最新模式。然而，现代职业教育与产业发展之间的协同创新是否如表象般的好，能否超越传统校企合作中所存在的意愿、价值共享、利益分配、可持续发展机制等方面的障碍，是否能独立于传统校企合作中的依赖关系，形成基于校企协同的基本模式等，成为政策制定者和各大高校研究院所质疑的地方。　　基于上述质疑，本文立足职业教育与经济社会的双向发展，通过对职业教育产教协同创新及其平台构建的分析，辅以湖南工艺美院的案例，提出构建高等职业教育与产业发展协同创新机制的建议，为后期职业教育产教结合的研究提供可供借鉴的观点。论文分为四个部分:首先，阐述论文的选题缘由、展开文献综述和介绍研究内容及研究方法。其次，介绍与论文主题相关的三个概念:产教结合、职业教育产教协同创新以及职业教育产教协同创新平台。再次，辅以湖南工艺美院湘绣工艺与设计工作室的案例，介绍湘绣设计与工艺专业的基本情况，分析产教协同创新机制和工艺创新平台搭建等的优势与不足。最后，基于前期理论探讨和案例分析，论文从五个层面提出职业教育产教协同创新平台的构建，即政校企多元主体合作是高职与产业协同创新平台的基础、价值整合机制促进产教协同创新平台建设、利益整合机制是产教协同平台的根本保障、资源整合机制将有力促进产教协同平台可持续发展、协同实施机制是产教协同平台的工作条件。　　论文采用文献研究法，对产教结合、协同创新以及协同创新平台的研究内容进行深入分析;通过案例分析法，对湖南工艺美院湘绣工艺与设计专业的基本情况、协同创新平台的实施情况作了全面介绍。基于理论和案例共同传达的信息，本文对高职教育产教协同创新的问题进行深入剖析，以期为改进职业教育产教协同创新平台构建提供有意义的思路，也为与本主题相关的研究提供可资借鉴的观点。