中等职业院校是我国现代教育不可缺少的组成部分,学校能否培养出数量足、素质优、德才兼备的的国家建设人才,在很大程度上取决于对中等职业学校德育教育的重视。然而,我国中等职业教育现有的德育模式已经很难培养出符合社会发展需要的人才,当前的中等职业教育的德育模式在必要性、知情性、规范性、可操作性等方面存在着许多有待于解决的问题。因此,为了促进中等职业教育的德育工作,提高德育实效,传承和创新原有的德育模式,探寻问题存在的原因和解决问题的思路和途径,就显得十分迫切。笔者认为职业学校的德育工作必须在理论的指导下,从职业学校的特点和现状出发,有的放矢的把德育落到实处。基于此,本研究以长春某中等职业学校为个案,通过行动研究法、个案分析法、问卷调查法、文献分析法等研究方法,全面具体地分析现有中等职业学校的德育现状及德育模式存在的问题,并提出创新的德育模式。笔者认为,“导引激励型”德育模式是依据学生的认知过程和接受心理而设定的教育模式,对解决当前中等职业学校德育存在的问题,培养德才兼备的的优秀建设人才具有重要的现实价值。论文主要分五个部分。第一部分首先论述了本文的研究背景,并对当前此领域的研究现状进行了总结,在此基础上,对论文涉及的核心概念:德育、德育模式、“导引激励型”德育模式等进行了界定,最后简要论述了论文的研究意义和研究方法。第二部分通过问卷调查法及访谈法从学生心理发展、家庭教育、学习习惯、行为意识等角度对中等职业学生的特点进行了归纳,并对现有的中等职业学校的德育状况进行了分析后认为,中等职业学校的德育存在内容太过笼统,德育工作总体实效性不强,对德育的首要地位缺乏认识,班主任缺乏责任意识,德育工作不深入,德育与人的紧张关系遭致的普遍逆反,德育工作滞后等主要问题。第三部分主要从德育模式的角度深入地分析了我国中等职业学校现有德育模式的主要问题,即德育的目标、内容、方法和形式脱离学生生活;中职教师的德育管理意识差;沿用普教德育模式导致德育工作低效;第四部分对现有德育模式问题存在的原因进行了分析,认为学校不了解社会发展过程中岗位对人才的需求变化,传统的一元化德育目标,违背教育的主体性原则,片面理解职业教育,重技能,轻德育,德育模式知行脱节,可操作性差等是造成现在问题的主要原因。第五部分从中等职业学校“导引激励型”的理论依据、运行机制、实施过程、创新之处等四个方面入手,对导引激励型德育模式的构建进行了阐释和分析,认为可以通过创新的德育方法来解决德育工作中的实际问题。