大学社会评价是当今高等教育评价改革的国际性新潮流，大学社会评价不仅保障了高等教育的质量，而且还促进了高等教育的多元化发展。因此，研究我国大学社会评价的发展历程，总结其历史经验，对完善我国高等教育评价体系具有重大的理论意义和实践意义。论文主要分为三个部分。第一部分即第一章为绪论，主要阐述了大学社会评价的概念、研究背景以及研究意义，总结了前人关于大学社会评价在其历史，现状、特点及问题解决对策等方面的研究成果。第二部分分为三章，主要研究了我国大学社会评价发展的三个重要历史阶段，以及每一个发展阶段的历史背景与主要特点。第二章是大学社会评价的起步阶段（1985-1993年）。这一阶段我国的大学还是以国家办学、国家投资为主要形式，对大学的评价也是由“各级人民政府及其行政教育部门组织实施”，因此，很少有社会力量参与到对大学的评价中来，只有零星几个科研院所和个人开始尝试对我国大学进行评价，但尚未形成一定的气候。第三章是大学社会评价的探索阶段（1994-1998年）。随着高等教育改革的不断深入，政府一元评价大学的弊端日益凸显，加之，我国学术界开始着力于对高等教育评价中介机构的理论研究，因此，1994年我国成立了第一个高等教育评价中介机构，它的出现标志着我国大学社会评价进入了制度化发展阶段。拥有独立法人地位的高等教育评价机构的成立使得我国大学社会评价越来越规范化。第四章是大学社会评价的发展阶段（1999年-今）。这一阶段的大学社会基本趋向成熟。1999年，我国高等教育开始由“精英教育”向“大众教育”过渡，大众化的高等教育需要更多、更专业、更系统的社会组织对它进行监督和评价，以保证其长足发展。因此，这一阶段社会上涌现出许多高等教育评价机构，这些评价机构不仅越来越独立，越来越专业，且内部系统也越来越完善，越来越成熟。论文的第三部分为文中的第五章。这一章主要是在前几章的基础上得出了对我国大学社会评价未来发展的一些启示。