【摘 要】
:
中期妊娠引产多指由于某种原因妊娠12-24周要求终止妊娠而采取的措施.有多种引产方式共选择,以往以水囊或利凡诺羊膜腔穿刺引产等为侵入性操作,孕妇出现恐惧,引产时间长,孕妇
论文部分内容阅读
中期妊娠引产多指由于某种原因妊娠12-24周要求终止妊娠而采取的措施.有多种引产方式共选择,以往以水囊或利凡诺羊膜腔穿刺引产等为侵入性操作,孕妇出现恐惧,引产时间长,孕妇腹痛明显,产时出血较多,术后感染等.近年来,随着人们生活水平的提高及对引产安全、无创性要求日趋提高,米非司酮配伍米索前列醇终止早孕在国内外已广泛应用,并取得满意效果,在中期妊娠引产中的应用仍处于探索阶段,我院采用该方法用于中期妊娠引产中临床效果满意.目的:探讨米非司酮配伍米索前列醇在中期妊娠引产中的临床疗效方法:回顾我院2004年8月至2006年1月全部108例中期妊娠产病例.应用病例对照研究,探讨米非司酮配伍米索前列醇在中期妊娠引产中的临床疗效,将108例随机分为:观察组58例用米非司酮配伍米索前列醇引产,对照组50例用利凡诺羊膜腔穿刺引产.结果:在用药选择上观察组58例(年龄26±8.5岁、初产妇22例、经产妇30例),对照组50例(年龄27±7.1岁、初产妇21例、经产妇35例),两组比较差异无显著性(P>0.05)观察组末次用药至胎儿娩出所用时间为7.4±2.5小时,全部引产成功,成功率为100%.对照组末次用药至胎儿娩出所用时间为52.6±18.1小时,其中有6例引产失败,成功率为88%,两组比较差异有显著性(P<0.05).观察组胎盘胎膜娩出完整者56例(96.5%),对照组胎盘胎膜娩出完整者36例(72%),两组比较差异有显著性(P<0.05)观察组产时产后出血量约90±25ml,对照组产时产后出血量约92±26.5ml,两组比较差异无显著性(P>0.05)副作用:观察组中发现有宫缩过频或过强的症状,有3例自觉恶心、轻微腹泻、脸部发热、手心不适,对照组有4例低热,因剧烈腹痛而恶心结论:米非司酮配伍米索前列醇可缩短中期妊娠引产时间,成功率高副作用少,方法简便,安全,值得临床推广应用.
其他文献
我国每年在索道、起重机械、港口、电梯、建筑等领域发生的钢丝绳事故十分惊人,伤亡人数和财产损失数额巨大,以矿山为例,据国家安全生产管理部门统计:2003年1~5月,煤炭系统发
在初中数学教学中,要营造自主学习的氛围和情境,激发学生主动参与意识和兴趣,引导学生独立自主、合作探究,积极主动学习,让学习由被动变为主动,培养学生主动参与、探究、沟通
摘 要:随着我国新课改的不断发展,教师在进行教学时都会将创设有效问题情景作为教学的策略。在教学过程中,通过为学生学习创设有效的问题情景,能够使得学生在学习中得到启发以及认知上的冲突,进而能够促使学生带着疑问投入到积极的数学科目的學习当中。本文便结合小学数学课堂教学的实际情况以及人教版数学教材,探讨如何在教学当中创设有效问题的情景,以促进小学生数学学习的兴趣。 关键词:小学数学;有效性;问题情境;
摘 要:小学数学教学的根本目标是培养学生的数学思想与逻辑思维,旨在调动小学生的主观能动性。其中,培养学生的数形结合思想是数学教学的重中之重,教师要灵活把握“数”与“形”的关系,教会学生基本的解决问题方法,体现“授人以渔”的新型教学模式。本文结合小学高年段数学课堂的教学内容,分析渗透数形结合思想的意义与方法。 关键词:小学数学;高年段;数形结合;意义;方法 数形结合思想是当前小学数学教育的重要思
摘 要:随着我国计算机技术的不断发展,为了提高老师的教学质量和加强学生的学习积极性,信息技术在初中数学教学中的应用也更为普遍。虽然信息技术的应用在初中数学教学中已经开展了一段时间,但是信息技术的应用还存在着一定的不足,本文针对信息技术在初中数学教学中的应用进行分析,并提出几点建议。 关键词:信息技术;初中数学;教学;应用 在初中数学教学中,老师自身素质直接影响着学生的学习积极性和所吸收知识的效
本课题旨在研究β-arrestin 2对原发性胆汁性肝硬化(PBC)中自身免疫反应以及自身免疫相关基因的调节作用,阐明β-arrestin 2在PBC疾病进程中的分子调控机制,为探讨有效治疗PB
我有两个嗜好:读书和练笔。读书是练笔的储备,练笔是读书的实战。上班这几年,工资没多少积蓄,大作没发表几篇,而书刊却买了一堆,习作藏了一摞。再忙也要读书和写作。这已成
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
摘 要:伴随着国家的发展,我国的小学教育制度也产生了变化。为了提高小学生在实际生活中的应用能力,国家提出在小学数学教学过程中融入生活化的内容。但是从目前的小学教育的研究来看,小学数学教学过程中并没有很好的融入生活化的内容。如何在新课程背景下将数学教学生活化实现是当前小学教师最应该考虑的问题。另外,小学数学教育生活化是否符合小学生的学习环境也是每一位老师应该考虑的问题。 关键词:新课程;小学数学;
摘 要:在信息化时代背景下,借用信息技术提高小学数学课堂教学效率是可行的。信息技术正在改变人们学习和生活,可在信息技术支撑下推动小学数学课堂教学改革创新,更加清晰的引导学生理解数学,学习数学,对数学问题探索产生浓厚的兴趣,認真完成课堂教学任务。本文,将先分析小学数学教学中信息技术运用优势,再阐述信息技术运用途径和方法。 关键词:小学数学;课堂教学;信息技术 传统的小学数学课堂教学模式逐渐表现出