罗尔斯公民教育思想,是罗尔斯在阐发其闻名于世的正义理论过程中必然产生的理论,是作为当代自由主义公民教育体系的重要组成部分,在当代西方公民教育中占有主导地位。首先,该理论在宏观层面上构建了一个“自由而平等的公民”与“秩序良好的社会”之间如何保持一定张力的公民教育体系；其次,以该体系为指导,在微观层面上设计一种基于公平正义的公民教育体系,内容包括了公民教育的目标,以公平正义为核心理念,以正义的两原则为核心原则,以“原初状态”和“无知之幕”为制度环境设计的完整的公民教育思想;最后,罗尔斯确信,通过这种公民教育思想的熏陶,一定能够形成立宪民主的现代社会,亦即一个多元化的社会,在这样的社会中,自由而平等的公民如何能既保有各自的世界观,又拥有稳定而公正的社会生活。罗尔斯的公民教育思想是富有创新性和具有可借鉴的意义。一方面该理论有效地处理好公民与国家之间的关系；另一方面,这种理论开辟了探索公民教育的新方向。当然,毋庸置疑地是,罗尔斯始终是站在美国甚至说是资产阶级的立场来探讨问题,因此,罗尔斯公民教育思想未能脱离其固有的缺陷,有其不足之处。具体说来,罗尔斯公民教育思想是富有价值的,罗尔斯对公民教育的设想以正义为标准,强调公平、正义和公共利益应该得到应有的尊重,这实际上对我国当前的公民教育具有极大的理论借鉴意义,为我们审视我国的公民教育提供一种新的视角,同时也为我们重新建构公民教育有一个可参照的模版。罗尔斯所寄望的世界公民的培育模式为当代世界和平创造了一种新的可能模式。