小学阶段对于学生的成长和发展有极为重要的作用,对于提高国民素质、造就人才具有重要贡献。新课程改革强调以人为本、以学生的发展为本,大力提倡主体教育与素质教育,多方面培养学生自主能力,提高学生综合素质,为今后的学习和生活打下坚实的基础。本研究以新课程理念为指导,在素质教育理念和主体性教育理论的指导下,通过文献研究、实践研究、问卷调查访谈等方法多角度分析目前小学高年级学生班级自主管理存在的问题及导致问题的原因,同时针对问题原因提出具有针对性并且可操作性的措施以提高学生班级自主管理水平。本文中笔者自编调查问卷,对临沂市C小学高年级学生进行调查。针对学生的问卷主要涉及六个方面,分别是班级管理主体、班级管理方式、班级组织建设、班级活动开展、班风班貌建设、班级评价机制等,每个方面又具体涉及若干题目。此外,笔者自编访谈纲要对高年级班主任和学校领导进行访谈,将调查结果进行汇总深入分析班级自主管理的现状。透过现状去归纳小学高年级学生班级自主管理中存在的问题,主要包括班级管理仍以班主任为主,学生在班级管理中主体地位低、缺乏科学的班级管理方式、班级组织建设不民主、班级活动中学生参与度低、班级氛围缺乏民主和谐、班级评级机制不健全等。然后,笔者分别从学校层面、班主任层面分别分析造成班级自主管理问题的一些原因。最后,本研究针对以上原因提出了完善小学高年级学生班级自主管理的几点基本策略。在学校层面的主要策略有树立先进的教学理念和管理方式、完善完善班级管理过程考核指标、加强对于教师的培训、为学生营造自主管理的校园文化等;在班主任层面的主要策略有教师转变管理理念,提高管理素质、制定科学的班级自主管理规范、完善班级管理机构,鼓励学生参与班级自主管理、营造班级自主管理文化,开展丰富多彩的班级活动等。通过这些不同层面的举措有效地促进小学高年级学生班级自主管理,促进学生全面发展。