在当今经济、科技等迅猛发展的今天,国与国之间的实力较量已经转化成为人才的较量,因此,培养具有核心素养的人才是各个国家发展的重中之重,核心素养的落实需要分散到各个学科,化学学科在培养学生核心素养过程中起到至关重要的作用,而“宏观辨识与微观探析”素养是化学学科核心素养中最基础的素养,是适应终身发展的重要素养,是满足社会需要的关键素养,是帮助学生掌握学习一般方法的根本素养。因此,以有机化合物知识为载体,培养学生“宏观辨识与微观探析”素养的研究具有十分重要的意义。研究以“宏微结合素养下的有机化合物教学研究”为切入点,通过梳理、整合国内外相关文献,界定了核心概念,阐述了相关理论;调查了当前课堂学生提升“宏微结合”素养存在的障碍;根据调查结果和理论分析设计了“教学准备”“教学设计”“教学实施”“教学评价”的教学程序,并且提出相应教学策略;开展教学实践,教学实践结果通过平时教学观察和具体数据分析得出,并且得到以下实践结论:（1）提升了学生宏微结合素养水平;（2）能够帮助学生构建化学思维模型,掌握宏观与微观相结合解决问题的方法;（3）能帮助学生扎实基础知识;（4）提升了学生解决综合（复杂）问题的能力。论文从以下四个部分论述:第一部分,阐述研究背景,明确研究问题、研究目的和意义、研究思路和方法。第二部分,进行文献梳理,界定相关概念,明晰理论基础。第三部分,通过问卷调查和教师访谈,查找当下化学课堂教学存在的不足。第四部分,结合有机化合物知识特点,设计相关教学程序,进行教学实践。通过宏微结合素养下有机化合物教学研究,得出研究结论:（1）能够帮助学生建立《有机化学基础》知识结构体系;（2）能够提升宏微结合分析问题的能力,提高宏微结合素养水平;（3）能够提升学生的化学敏感度,从化学视角分析和解决问题;（4）能够更新教师教学观念,注重学生素养的提升。