农村教育是推动乡村发展和进步的重要脉络和强劲动力。教育兴则乡村兴,农村小学教师作为教育的支柱力量,其专业素养不仅影响着农村小学办学质量,而且关乎小学生的身心健康与未来发展。因此,在乡村振兴战略实施的大背景下,研究农村小学教师专业素养的提升,建设一支高素质的农村小学教师队伍显得尤为重要。本研究在梳理相关文献的基础上,根据《小学教师专业标准(试行)》的具体内容,结合农村小学办学特殊性和乡村振兴背景,确定了农村小学教师专业素养的维度,即专业素质、专业知识和专业能力,并据此编制了初始问卷,运用专家咨询等方式对初始问卷进行分析,最终形成正式的《农村小学教师专业素养现状调查问卷》。通过选取X县四个乡镇307名小学教师的有效问卷为数据统计源,运用SPSS22.0软件对相关数据进行了分析,结果显示:农村小学教师专业素养整体处于中等水平,在不同性别、年龄、教龄、学历、专业技术职称、从教学校类型和工资福利等方面存在显著差异,而在不同家庭所在地、在编教师与否方面差异不显著。结合对农村小学教师及农村小学学校领导的访谈结果,从外部因素和内部因素两方面进行了归因分析。在借鉴国外有关小学教师专业素养提升典型模式的基础上,结合乡村振兴背景及农村小学办学实际,从政府、社会、学校及个人等方面,提出了农村小学教师专业素养的提升策略。