中国有五千年悠久历史,有博大精深的民族文化,是四大文明古国中唯一文化未遭中断的国家。这正是因为中华民族千百年来对我国优秀文明不间断的传承。其中,爱国主义教育传承是中国传统文化传承中的重要一环,本文主要研究小学语文教科书中的爱国主义教育传承。九层之台,始于垒土,小学语文教科书作为小学学校人文教育中最重要的载体,对于世界观、价值观尚未形成的小学生来说,是他们最信赖的认识这个世界的工具。而爱国主义作为每个公民必须具有的公民道德,代表的是对自己国家的一种的积极支持的态度,应当永久的传承下去。在我国,爱国主义不仅是传统中华民族美德中的核心内容,也是社会主义核心价值观的重要内容。同时,国家相当重视学校教育中的爱国主义教育,这尤其体现在学生用的语文教科书中。从1951年起,由人民教育出版社重新编写或修订的小学语文教科书出版,在全国正式使用。这是人教版第一套全国通用的小学语文教科书。人教社从成立至今已发行十一套教材,这些历史中已然发黄的书页中记载了许多关于爱国主义教育的内容。本论文以人民教育出版社在1951年；1963年；1978年；1987年；1993年；2001年分别出版的六套小学语文教科书为研究对象,对他们所蕴含的爱国主义教育内容进行初步的统计和分析。论文主要包括4个部分。第一部分,第一章绪论。包括爱国主义教育的研究背景以及概念界定等,引出小学语文教科书中爱国主义教育传承的必要性。第二部分,第二章小学语文课程对爱国主义教育的规定及主题演变。通过爱国主义教育在历年小学语文课程标准和教学大纲中的规定与要求和爱国主义教育在教科书中表现主题的时代变迁来展现。第三部分,包括第三章小学语文教科书中的爱国主义教育的选文分析和第四章小学语文教科书中的爱国主义教育的表现形式。运用归纳对比的方法,将资料内容进行梳理提炼。对爱国主义教育在小学教科书中的数量和素材、文体和插图进行详细的对比分析。第四部分,第五章小学语文教科书中爱国主义教育传承的启示以及结语部分。引出爱国主义教育传承能让小学生从小培养起对祖国、人民的热爱；对传统中国文化的向往。提出编制教科书过程中应把握好爱国主义教育选文数量和质量,注重科学的教育方法的建议。本文首先从爱国主义教育传承的角度梳理小学语文教科书的内容,对爱国主义今后将如何在语文教科书中传承下去进行了一定的探索。其次,研究爱国主义在小学语文教科书中的传承最终是想通过整合这些年来的人教版教材中的有关爱国主义的选材立意等,以期为小学语文教科书的研究提供一个独特的切入点,能促使小学语文教科书的编写更加重视爱国主义的传承,同时也为小学语文教师开展爱国主义教育提供了一些有益的理论和实践依据。