钱梦龙的“语文导读法”及其教育实践,自20世纪80年代初以来,在全国语文教育界产生极为广泛的影响。其中他对文言文教学改革的尝试,形成了自己独具特色的文言文导读法,改变了文言文教学中根深蒂固的串讲模式。在当下新课程改革背景下,探讨、研究钱梦龙文言文导读思想,对当下文言文教学具有重要的借鉴意义。本文除绪论外由三个部分组成。第一部分解读钱梦龙的导读思想。研究文言文导读法首先要了解钱梦龙的导读思想。首先介绍导读思想产生的背景,可以看出钱氏导读法从“溯源”——“超前”一“成果”——“圆满”几个阶段逐步发展、并最终走向成熟,成为完善的教法体系的整个过程。其中,自学经历对导读思想的形成有重要的影响。接着介绍“语文导读法”。其具体内涵就是： “三主、四式”导读法,三主即以学生为主体、教师为主导、训练为主线,四式即自读式、教读式、复读式、练习式。其中,“三主”是贯穿钱梦龙整个教学过程的理论核心和指导思想,“四式”是“三主”理论外化的教学程式和具体实践。最后着重比较钱梦龙导读思想与文言文导读法的联系和区别,如：所应用的对象不同,在教学理念上存在差异,方法的选择上侧重点不同。第二部分为钱梦龙文言文导读法的解读。首先介绍文言文导读法是一种立体式的教学法,接着详细阐述文言文导读法的六个核心观点：强调文言学习有基础,提倡“唤醒的艺术”；提倡“归真返璞”,反对“八字真经”；提倡文言统一,反对有“言”无“文”；提倡适当“留白”,反对“满堂灌”；提倡“适量多教”,反对“干脆不教”,提倡培养语感,注重细节把握。最后结合钱老的文言文课堂教学实录,重点分析文言文导读法三方面的艺术特色：为文言文教学插上灵动的翅膀之诵读；为文言文教学铺设灵性的阶梯之提问；为文言文教学搭建灵巧的桥梁之训练。其中每一项文言文导读法的艺术又从概念分析、表现形式、艺术特色三个方面进一步展开。第三部分为钱梦龙文言文导读法的当代启示。在总结前文的基础上,概括总结出钱氏文言文导读法中对当代文言文教学的重要启示：“三主”教育观,改变了传统文言文教学的“授受”格局,“四式”教学法,解决了传统文言文教学的“两性”失衡的问题。同时以辩证的态度看问题,指出钱氏文言文导读法的不足和局限。总之,新课程改革如火如茶地进行,却鲜有提及文言文教法改革,当下的文言文教学仍是乱象丛生。学习钱梦龙文言文导读法的有利思想,借鉴其跨越时代的闪光之处,必将对我们的文言文教学有重要的理论指导并产生重要的借鉴意义。