沟通能力是形成社会生活的人类最基本的必备能力。尤其是21世纪的现代人,随着沟通的范围逐渐扩大,国际社会的沟通能力更加突出。全世界的许多人通过用各种各样的方式分享自己的想法或感情在内的许多信息。外语教学的教育、学习目标是培养沟通能力,是能够有效地实现这一目的的好工具。该论文是在2007年修正教育课程初中学教科书中,目的是了解其中包含有多丰富的沟通的活动,并这些活动是为了提示有哪些特点而制成的。本研究目的在于分析韩国本土初中学的汉语教科书《生活汉语》。在修正教育过程中,重视基础的沟通能力、文化教育、学习活动、内容选择的灵活性和自主性,该内容反映了《生活汉语》教科书的词汇、课文、文化、课后练习。但是在中国对韩国初中教科书《生活汉语》的分析并不多。所以来分析这本书,并且提出需要改善的地方。第一,在2007年修正的教育课程中,教师亲自选择了13种出版社的书籍中之一,可以教给学生,书名是《生活汉语》。种类多样,内容也略有差异,可以根据教师自身的能力指导学生。教科书的种类从1种增加到13种,课文的构成也增加了学习目标,可以学生们推测在学习之前的内容。另外,随着在《生活汉语》教科书上附加附录的增加,通过阅读剧本、来源、活动资料,学生可以自行学习。第二,把书内容分为词汇、课文、语法点、文化内容、课后练习一共分为五部分进行分析。词汇部分整理了每个课文的单词,对与hsk有关的单词进行比较。课文部分每个课文的内容进行分析,而且讲解了如何学习沟通表达方式。在语法部分分析每个课文的语法部分,叙述在初中学教科书中语法的重要性。文化内容部分分析了每个课文的文化内容,并且叙述了文化内容与语言学习有何关联。课后练习分析每个课的课后练习部分,并且叙述课后练习的优点和确定。