《普通高中课程方案(2017年版)》的出台标志着当前我国基础教育课程改革进入了一个新的历史发展阶段。在这十几年里改革理念已经深深地扎根于教师的脑海,一线教师们都在钻研如何在自己的教学中体现新课程改革的理念与目标。因此涌现出了许许多多的教学模式,导学案教学模式就是其中的一个代表。深入调查研究“导学案”教学模式在中学的实际应用并深入分析存在的问题具有非常重要的意义。本文以陕西省咸阳市的一所民办中学近两年推行的“导学案+周周清”教学模式为案例开展了调查研究。本研究包括五部分内容,第一二部分分别阐述了前期的一些准备工作,比如研究背景、有关该主题的国内外现状、“导学案+周周清”教学模式在该校的提出背景。第三部分着重强调了“导学案+周周清”教学模式的相关内容,比如理论基础、基本原则、结构。在第三部分的最后还对“导学案+周周清”教学模式的可行性进行了分析,为该研究提供了理论支持。第四部分也是本文的重点部分,主要介绍了“导学案+周周清”教学模式在化学学科的使用现状及问题分析。这部分主要对学生从对该模式的认可程度、小组合作情况、自主学习能力、课堂感受和课堂效果进行问卷调查和访谈调查,分析调查结果探究原因。对教师主要从教师对于该教学模式的认可程度、理解程度、影响该模式使用效果的因素三个维度出发进行访谈。调查结果发现该校在运行这种教学模式时存在的问题有:第一教师和学生对该模式的认识不够深入,很多教师甚至都没有使用这种模式还是以传统的讲授式为主,在课堂上也没有充分发挥学生的自主学习能力与小组合作能力。对于学生来说还没有意识到这种教学对他们是有利的,所以对待导学案和周周清的态度不端正。第二导学案和周周清的编写质量不高,很多教师由于对该模式的了解不够深入,所以不明确导学案究竟要导到什么程度,对于周周清更是一味的追求难度。针对以上存在的问题本研究分别给学校教师和学生提出建议。第五部分主要讲述了本篇论文所得出的最终结果和有待改进的地方。