地理核心素养是当今社会普通高中地理教学与评价体系改革研究中的重要课题,因此,研究在高中地理教学中多角度培养核心素养,对实际地理教学具有一定的现实意义。遵循着“导学案要做什么?为什么做导学案教学?导学案教学如何做?导学案教学效果如何?”的研究思路,为了更好地让地理核心素养在中学地理教学中真正落地,运用文献研究、问卷调查法等方法,尝试将“导学案”和地理核心素养结合在一起,不断深入研究并探讨如何从导学案教学中培养学生的学科核心素养,并且提出培养学生地理学科核心素养的导学案教学设计流程与实施步骤,为导学案的编写和运用提供强有力的思路和帮助。主要研究结果如下:（1）基于地理核心素养的提出、新课改的大背景,运用文献研究法,对导学案教学、地理核心素养的研究现状进行分析,在查找文献的基础上,阅读相关书籍,阐述相关的概念界定,并进一步完善本研究的理论基础。（2）为了使基于地理核心素养的导学案教学更加具有针对性和有效性,运用问卷调查法,对高中地理课堂运用导学案的现状进行分析,为基于地理核心素养的导学案教学提供一定的现实依据。（3）基于导学案在培养核心素养的优势分析,从地理核心素养四个维度出发,详细分析其编写的思路,并详细剖析在导学案教学的各个部分如何突破,将基于标准的教学、评价融入导学案中。（4）基于案例分析法,从导学案的九个学习环节分别探讨了培养地理核心素养的导学案的具体实施流程,以新授课为例,结合实际教学,分析导学案的各个环节,如何突破重难点,如何让学生学以致用。运用访谈法调查学生学习效果,结合实习学校的实际情况,选取实验班和对照班,经过前后测评的整合和对比测分析,对比发现:导学案对培养学生地理核心素养具有一定的实用性。最后,结合实际实验效果,对结论进行总结分析,在此基础上,对存在的不足进行解析与反思。