创意写作在19世纪末期以改革者的姿态出现在美国高校,并且获得广泛的认可,对二战以后英语国家的经济和文化繁荣,起到了非常重要的作用。自创意写作引进国内以来,已走过十余年的发展历程,在理论和实践层面都取得了一定进展,但作为一门新兴学科,其理论研究与实践推广仍显得任重道远。通过对创意写作基本理论问题的深入研究,并在此基础上考察十余年来创意写作在我国的总体发展趋势,系统总结有关研究成果,全面勾勒创意写作研究和实践框架,进一步展示当下我国创意写作实践和研究的魅力和不足,是面向未来发展的至关重要的工作。创意写作走过了一百多年的历程,在欧美等发达国家早已成为当代文学和文化创新的重要组成部分,但直到今天关于创意写作的本质问题,仍然没有定论,只有从历时性的角度,梳理创意写作的含义、核心理念和理论基础,才能对其有一个较为清晰的认识和整体把握。20世纪开始,创意写作从美国向欧美其他国家蔓延,创意写作在世界范围内兴起,不仅英语国家广泛传播和发展,这股浪潮也蔓延到东南亚许多地区,在国际创意写作广泛发展的情况之下,中国在受到欧美创意写作繁盛局面、爱荷华国际写作计划、国内社会经济发展、中文专业发展及创意国家、创意城市建设等因素的启发和影响之下,开始创意写作的探索。创意写作在中国的探索经历了从无到有、循序渐进的过程,大致可以分为理论、教学法的引入和具体实践两个层面,创意写作系统引入主要包括概念译介、教材与理论著作的翻译、教学法的引入等,创意写作在中国的具体实践过程中,基本形成了三种路径:产业化方向;精英化方向;作为传统写作教育的补充。中国创意写作发展至今,虽以取得一些成绩,但仍存在发展不均衡、“旧瓶装新酒”、学科尚未能形成独立体系,学术研究不足,整体重实践,轻理论,缺乏学术理论的支撑等问题。未来应当从学科体系建设、中小学实践层面和本土化经验等层面进行深入实践探索和研究,以期走出一条符合中国特色的创意写作道路。