随着国家的进步,社会对人才的需求日益旺盛,教育部制定并颁布的课程标准对人才的培养目标发生了变化。目前,仅仅强调“题海战术”已经不能实现对学生物理学科核心素养的培养,如何分析高考试题、发现试题规律以及命制高质量的试题是中学物理教学有待解决的问题。本文通过分析2017年的课标、最新《考试大纲》、2010到2020年全国各省高考真题和人教版高中物理教材等,发现电磁感应知识是高中物理的重难点,也是每年高考的必考内容。电磁感应试题可以综合运动学、牛顿运动定律、动量、能量以及电学等知识进行考查,所以在高考题中有着非常重要的地位。在解决某些高考电磁感应试题时,利用微元法往往能事半功倍,甚至某些电磁感应试题必须利用微元法才能解决,所以研究微元法在高中物理电磁感应试题中的应用是很有必要的。本文第一章,采用文献研究法,对物理试题、电磁学试题、电磁感应试题、试题命制研究等相关文献进行综述,了解当前试题研究的研究现状,总结前人已经得出的结论,并介绍本文的研究目的、研究意义、研究内容、和研究方法等;第二章,研读2003年课标和2017年课标,将两个版本的课标进行对比,分析新旧课标关于电磁感应课程内容和要求的变化,从最新《考试大纲》和近十年的高考真题中分析出高考电磁感应试题的命题趋势;第三章,采用数量分析法、定性分析法,分析教材中电磁感应部分的知识体系,统计2010-2020年全国各省高考电磁感应试题,归纳试题中所涉及的考点、常见物理模型,总结该部分知识的重难点;第四章将总结的物理模型和试题规律与高考真题相对应,通过对高考真题的赏析为后期自编电磁感应试题提供思路和线索;第五章,将研究得出的结论以及命题思路应用于自编试题,尝试进行自编试题;第六章,采用问卷调查法和访谈法,将有关评价试题质量的指标以调查问卷的形式呈现给有经验的教师,请求其对自编试题的质量进行评价,并指出自编试题中存在的问题和不足。总体而言,本文以“微元法应用于高中物理电磁感应试题”为主题进行研究,可以为中学物理教师在进行课堂教学和命制电磁感应试题提供一定的思路和参考。