21世纪的高速发展在给人类带来机遇的同时也对人才的培养提出了更大的挑战,发展学生的核心素养成了国内外教育改革的重点,传统的教学模式已不能满足课程改革的需要,而项目式学习以其“学生为中心”、“基于真实问题情境”、“采取合作学习的方式”等特点受到教育界的广泛关注。本研究将项目学习作为一种探究式教学模式,引入到高中化学课堂教学中,主要从三个方面进行探索:将项目学习引入到高中化学教学中是否可行?项目学习应用到高中化学教学后效果如何?不同类型的学生在项目学习中有怎样的表现?首先在综合分析国内外教育改革形式的基础上,明确发展学生核心素养的重要性,强调引进项目学习的必然趋势,从而确立研究内容、目的和研究方法。然后根据国内外已有的研究成果,在综合分析项目学习的内涵、项目学习与其他学习模式的比较以及项目学习的优势的基础上,论证项目学习应用于高中化学教学的可行性。其次重点介绍项目学习在高中化学教学中的应用设计,从项目主题的确立、项目目标的制定、项目评价的设计以及项目实施四方面,构建项目学习在高中化学教学中的具体实施程序,为高中化学教学中开展项目学习提供一些借鉴。接下来介绍项目学习在高中化学教学中的具体实施案例,从“水能生火”魔术揭秘、“84消毒液的合理使用”以及“酸雨”三个项目的开展来进行阐述,同时采用访谈法、问卷调查法对项目实施效果进行分析。最后对研究结果进行系统说明,同时对整个项目实施过程中存在的主要问题进行论述并提出应对措施。从调查研究结果看,可以得出以下结论:项目教学模式应用于高中化学教学课堂中是可行的;不同类型的学生在项目教学模式中均有提升,包括知识、能力、态度等方面;项目学习对中下等学生,更富有挑战性和创造性的学生更加有益。