本研究围绕高职大学生不良情绪进行研究,揭示高职大学生不良情绪的总体特点,并在此基础上,探讨高职大学生成就动机与自我效能对不良情绪的影响机制。以此为高职院校对高职大学生不良情绪的干预提供科学依据,为高等职业技术教育能够向社会输入更多更好的优秀人才打下基础。本研究采用不良情绪量表,成就动机量表及一般自我效能量表为测量工具,对湖南省几所职高院校及本科院校进行了问卷调查,所得数据采用SPSS15.0进行处理,分别采用了t检验,方差分析,简单效应检验,相关分析,多元回归分析及结构方程模型等方法,考察了高职大学生的不良情绪的主要特点,并同时探讨了自我效能、成就动机对不良情绪的影响机制。本研究有如下发现：(1)高职大学生不良情绪处于“不健康”或“亚健康”的比例要高于一般本科学校的大学生,尤其表现在焦虑、抑郁、敌对和强迫四个不良情绪维度上(2)高职大学生不良情绪男生比女生突出,城市学生比农村学生突出,人文专业学生比理工专业学生突出,毕业班比非毕业班突出。(3)趋向成功动机与不良情绪主要维度呈负相关,而回避失败动机与不良情绪主要维度均呈正相关；不良情绪主要维度与一般自我效能呈明显负相关；(4)回避失败动机对所有不良情绪维度均呈显著正向预测作用,而趋向成功动机仅在抑郁和敌对两种不良情绪呈显著负向预测作用；除了强迫不良情绪外,自我效能对其余不良情绪均呈显著负向预测作用；(5)趋向成就动机与回避失败动机在自我效能对不良情绪的作用机制中均起中介作用,但回避失败动机的中介作用机制更强。