“运动员视野要求开阔”这是许多开放性运动项目教练员对运动员提出的要求,然而所谓的视野开阔到底指的是什么呢?教练员们会认为是对运动中有效信息的掌控程度,运动员越能够发现运动场上的关键信息,运动机会的把握能力就越强,比赛取胜的机率也就越大。然而对于该方面的研究却并没有特别具体的运动视野的概念界定,这就造成了目前部分研究者对这一概念产生了混淆。有研究把生理视野做为运动视野来看待,认为生理视野开阔,运动视野就会开阔。为揭示运动视野的实质,本研究将对运动视野进行科学的概念界定,并通过实验揭示运动视野内在规律。　　 研究采用实验研究法进行研究。以江西科技师范学院校篮球队与公体学生各30人为实验对象,考察不同运动水平人群在运动视野相关指标上的差异性。实验由三部分组成:1单眼视野的测量；2普通刺激信息的注意广度的测量；3篮球运动视野的测量。单眼视野测量采用彩色视野分辨计进行测量；普通刺激信息的注意广度和运动视野测量均采用自编软件进行测试,两个软件进行了信、效度检验,均达到实验要求。通过测量,得到以下实验结果:　　 1、篮球队学生左眼的视野与公体学生相比在180°、225°两测量点上P<0.001,差异极度显著；在270°测量点上P<0.01,差异非常显著。篮球队学生右眼的视野与公体学生相比在270°、315°两测量点上P<0.01,差异非常显著；在0°测量点上P<0.001,差异极度显著；在45°p<0.05,差异显著。其余各角度均未出现差异。　　 2、篮球队学生比公体学生的注意广度没有明显差异,P>0.05。　　 3、篮球队学生运动视野与公体学生相比差异显著,P<0.05。表明经过体育锻炼的人的运动视野明显比没经过体育锻炼的人的运动视野宽阔。　　 4、篮球队员左眼180°视野与右眼0°视野检验结果P<0.01,相关系数R=0.675,存在非常显著的相关。右眼0°视野与一般注意广度间存在显著性相关,R=0.387。运动视野实验正确再认数量与再认得分存在显著性相关,R=0.451。公体学生组左眼180°视野与右眼0°视野检验P<0.01,相关系数R=0.521。运动视野实验正确再认数量与再认得分存在非常显著性相关,R=0.575。但所有检测视野、注意广度和运动视野三个指标间并未出现显著相关。　　 结论:不同运动水平人群间在视野、运动视野上存在显著差异；不同运动水平人群间在一般刺激信息的注意广度上不存在显著差异,也就是说运动训练会带来视野和运动视野的改变。视野、一般信息注意广度、运动视野间不存在显著性相关,视野范围的大小对一般注意广度、运动视野均不产生影响；运动视野的扩大并不能对一般刺激物注意广度产生影响。