中学教育在整个学校教育体系中处于小学教育与大学教育的中间阶段,是承上又启下的一段教育,是培养人才和提高民族素质的战略重点。而中学生阶段正处在生理、心理迅速发展和突变的转折时期,正经历着急剧获取知识和增长才干,以及世界观、人生观、价值观初步形成的关键年龄阶段。在1982年,中国宪法明确规定“国家培养青少年、儿童在要在品德、智力、体质等方面全面发展”。这就使得中学教育的全面性有了法律上的保障,任何人不应随意违背。因此该阶段的教育不仅要帮助中学生实现知识技能的发展,还要促进其身体、思想品德和心理素质等方面的全面成长。在美国、英国、澳大利亚和日本的中小学都非常重视游泳课对学生带来的影响,游泳作为所有不同年龄阶段都适宜的运动,在全社会都具有广泛认识,且更适介培养中小学生终身体育锻炼得良好习惯。同时,就运动本身来说,掌握游泳技术还能够在水中保障自己的生命安全,甚至危机时刻能够拯救他人的生命。据世界意外事故调查数据显示,意外溺水是导致少年儿童意外死亡的高发事件,在每10个意外死亡事故的0-14岁儿童中,有近6个是因为溺水身亡的。而据我国中小学生意外事故调查显示,每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡,平均每天有40多人,其中溺水占学生安全事故总数的31. 25%,交通事故占19.64%。以这些数据都可以表明溺水事故已经成为少年儿童阶段意外事故的“头号杀手”,而想要减少此类事故的发生,学会游泳是从根本上解决问题的最直接办法。在中小学校开设游泳课让中小学生掌握游泳技能,推行“中小学学生人人会游泳”的目标已成为学校体育教育的当务之急,这既是落实中央政策的必然要求,又是减少溺水事故,促进少年儿童健康成长的必然选择。本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法,以南京市主城区初级中学开展游泳课程的现状为研究对象。调查南京市主城区部分初级中学体育教师和学生及学生家长,并对校方领导与体育组负责人进行了访谈,了解南京市主城区初级中学开展游泳活动情况以及相关因素,通过分析总结出影响游泳课程开设的相关阻碍因素,并针对这些因素提出了相应的可参考性建议与对策,为未来南京市初级中学游泳课程的开设与发展提供参考,并利用学校体育课的方式在中小学生中普及游泳运动和水中活动安全的相关知识。