在我国中学基础教育历史课程改革的推进过程中,史料教学这一教学方法已被越来越多的历史教育者所认可。可以说,如今的历史教学已离不开史料教学这一环节,史料运用的好坏,直接影响着教学的效果。要落实课程标准,完成一节有特色、有价值的历史课,如果不在史料选取、史料解读和史料运用上下功夫,就难以达到预期的教学目标。近年来,虽然史料与史料教学已得到了人们的重视,但很多情况下历史教学工作者们却忽视了历史教科书中史料的重要性,对其运用仍有不足之处,历史教育研究者们对历史教科书中史料教学方法与策略的研究成果也较少。在此情况下,本文基于对高中历史教科书的分析以及具体的教学实践中的经验,旨在对历史教科书中的史料进行分析与研究,重点探讨如何对历史教科书中的史料进行分类与运用。从结构上说,本文主要分为六个部分：第一章绪论部分主要是概述本课题研究的背景、研究现状、研究方法和思路,并交代了研究本课题的目的。第二章主要是对教科书中的史料进行分类,并对相关概念进行了解释。教科书中的史料数量近年来一直呈现出增长的趋势,形式也逐渐多样化。要对教科书的史料在课堂中的使用情况和应用方法进行研究,首先就要对其整体的分布情况和分布形式进行归类,因此在这一部分我对教科书中的史料进行了大致的分类。我将历史教科书中的史料主要分为了文字史料、图片史料、数据结构及表格类史料三大类。第三章则是根据教学经验及对史料教学的认识,介绍了如何在课堂中正确地选取史料进行教学任务及教材史料运用的教学策略,这其中也包括了对教科书史料呈现方式的介绍。第四章主要是介绍了历史教科书中的史料的作用,进行史料教学当然需要了解其功用和价值,这也是我们之所以会进行史料教学的原因。第五章则主要介绍了历史教科书中的史料教学应注意的一些问题。第六章则是结语,是对全文进行的总结。笔者力图通过以上的章节设计来尽可能对历史教科书中的史料教学进行较深入的分析,但由于笔者仍是一名在校学生,即使在本科与研究生阶段都有在中学教育实习的经验,但毕竟还不是奋战在一线教学岗位的教师,因此在对史料教学研究过程中难免会有不足,本文的写作目的也是希望能在笔者力所能及的范围内,为历史史料教学的研究贡献自身的一份力量,欢迎各方批评指正。