笔者通过搜集课堂管理的相关信息,发现中等职业中学音乐课的课堂管理存在着很多问题,有些问题较为普遍常见,例如上课迟到、睡觉等,这些问题不论是处于什么时期,什么课程中,都或多或少的存在。而有一些则是属于音乐教师对于课堂管理不到位而产生的问题。针对此次研究,笔者根据自身的教学实践,选择了D市中等职业卫生学校作为考察点。希望通过实地的观察,以及对教师的访谈调查,能对该校的音乐教师的课堂管理情况有所了解,发现教师在课堂管理中存在的一些问题。笔者通过对教师上课过程的观察和记录,以及与教师访谈等内容的分析研究,发现了教师课堂管理过程中存在的一些主要问题:音乐教师自身的专业知识过硬,但是在课堂管理方面的能力却显得较为薄弱。教师管理观念存在偏差,同时也缺乏对课堂管理相关理论知识的了解和学习,在管理中仅凭着自己的经验,而没有专业理论的指导。同时,教师对课堂的物理环境缺乏重视和关注,忽视其对教学效果的影响,并没有意识到物理环境也会对教学效果产生的影响。此外,笔者还发现教师和学生的关系疏远,除了课上的交流,课后的师生几乎是处于“无交流”状态。最后,教师对教学内容的选择和教法都很单一,致使课堂活动的设计也缺乏创新,学生对音乐的学习提不起兴趣。因此,要针对音乐课课堂管理中存在的主要问题,提出针对性的对策,帮助教师改变管理困境。笔者认为,教师首先要能够学习和掌握一些课堂管理方面的理论知识,用理论指导实践。其次,教师还需要重视课堂中的物理环境,能够利用好环境因素来帮助提高教学质量,而不是反被其影响。同时也需要加强和学生的交流,真心地去关爱学生,建立起和学生的友好交流平台。最后,教师还需要认真地研究学生,了解他们的音乐喜好和对音乐的接受能力,从而更好地选择和安排教学内容,根据学生的接受能力选择最优的教学方法,以及结合学生的职业教育经历开展多样化的教学活动。