人的发展是社会发展的本质体现。在社会主义思想发展的各个历史时期,新人培育始终是其重要内容。“新人”的培养不是一个孤立、静止的概念,而是有着深厚的历史渊源、内在的理论逻辑、鲜明的时代特征和明确的价值指向。十九世纪空想社会主义思想是社会主义思想从空想到科学发展的重要承启阶段,代表着空想社会主义思想的最高成就,也给予了科学社会主义思想重要的理论启迪,历来是社会主义思想史研究的重要内容。因此,从社会主义思想史的角度,以一种历史和理论的纵深感探寻社会主义新人培育思想的理论资源,系统地挖掘、整理和研究十九世纪欧洲三大空想社会主义者的新人培育思想,无疑具有较大的历史意义与现实价值。本文以十九世纪欧洲三大空想社会主义者的新人培育思想为研究对象,综合运用文本研究法、比较分析法、理论与实践相结合的研究方法,通过梳理圣西门、傅立叶和欧文的相关著作,结合十九世纪的欧洲社会历史,以及当时的工人运动状况,分析其新人培育思想的产生背景、主要内容及其特征,探究他们的这一思想对科学社会主义创始人的影响,并结合中国特色社会主义新时代的新人培育实践,吸收其精华,排除其糟粕,为培养担当民族复兴大任的时代新人提供借鉴。第一部分首先阐述该论文选题的背景并明确其研究意义,对“新人”和“新人培育”的概念进行界定,综述当前国内外研究的现状,并在对相关文献进行整理分析的基础上,确立本论文的研究思路、方法和创新点。第二部分从社会现实基础、自身生活经历和思想理论资源三个方面对圣西门、傅立叶和欧文的新人培育思想的形成背景进行探究,明确十九世纪欧洲三大空想社会主义者新人培育思想产生的主、客观原因,加深了对三大空想社会主义者新人培育思想的形成与发展脉络的认识和把握。第三部分为本文的主要内容。一方面通过三大空想社会主义者对资本主义社会的育人思想与实践的批判,以及在他们关于未来理想社会中人的培育与发展的论述中归纳其新人培育思想主要内容,并通过横向比较、总结三者的异同及其原因;另一方面也通过对三大空想社会者的新人培育思想与资本主义相关思想、早期空想社会主义者的思想、马克思主义新人培育思想的比较,概括出三大空想社会主义者新人培育思想的基本特征。第四部分是本文的创新点。一是结合十九世纪欧洲社会历史背景以及当时的无产阶级运动状况,分析三大空想社会主义者新人培育思想的历史和理论局限;二是将三大空想社会主义者的新人培育思想与马克思主义的新人培育思想联系起来,分析二者之间的理论传承和理论发展关系;三是结合新时代我国的社会主义新人培育理论与实践,探讨十九世纪欧洲三大空想社会主义者新人培育思想的现实启示。