校本课程是目前基础教育阶段,学校课程工作及教育教学活动的重要补充和扩展,校本课程的建设极大的丰富了课程实施的内容与形式。在农村地区,因为经济文化水平发展的滞后,很多的课程因为缺乏资源、人员开展起来十分的困难,收到的效果也不好。在这样的背景下,对于农村地区的学校而言,想要满足学校自身以及学生发展的需要,通过建设校本课程的形式来弥补自身的不足与劣势,就成为了一项重要的途径。建设优秀的校本课程可以更好的发掘了地区及学校特色,很好的弥补了区域、学校物力与人力资源相对不足的问题。在农村地区,音乐课程的教学中,为了弥补国家、地方课程实施的不足,校本课程成为了重要的补充,相应的校本课程的作用更加明显与突出。但是就当前的实际情况而言,农村地区学校尤其是小学阶段的音乐校本课程建设是存在一定问题的,本次研究选择以具体的农村小学音乐校本课程的建设情况为实际案例对农村小学音乐校本课程建设的策略进行了探究与分析。全文共有五个部分,具体如下:第一部分为绪论,包括了研究的背景、目的与意义、现状以及研究方法等内容,同时也对重点的概念进行了阐述和解读;本部分内容重点是对研究方向、研究方法等内容的解读,为后面的研究提供方向、理念与方式方法方面的依据。第二部分为农村小学校本课程建设情况调查,这一部分选取了同江市某农村小学为例展开了实际调研,对目前农村小学音乐校本课程建设的现实情况进行实际调研,主要利用调研获得的数据和相关信息,为后面的问题发现、问题归因分析提供重要的实践依据。第三部分为农村小学音乐校本课程及其建设中相关(主要)问题的分析,主要是基于调查分析结果,发现现实中的一些问题。因此,本部分重点的内容就是总结、归纳与分析问题:从不同的角度呈现在目前农村小学音乐校本课程建设中存在的重点的问题,当然这一部分还涵盖了对问题成因的分析,问题成因的分析属于研究中分析问题方面的内容。第四部分是基于农村小学音乐校本课程建设中存在的主要问题分析,而进行的策略研究,从教师专业发展、学生课程优化等几个角度对如何有效的促进小学音乐校本课程的建设进行说明。最后一个部分分为总结与展望,是对本次研究取得的成果进行归纳、总结,同时对研究中的不足、可提升之处也进行了分析。