对性的认知需求是幼儿身心发展过程中自然产生的一种需要。顺应幼儿的身心发展规律,对幼儿进行适当的性教育十分必要的,这会为儿童的性发展打下基础。近年来,由于以学龄前儿童为对象的性侵犯案件屡见不鲜,倒逼着家长、教育者等社会各方思考开展幼儿性教育的迫切性。幼儿园作为专业的教育机构,应与家庭一起承担起对幼儿进行性教育的责任。而适合幼儿阅读的优秀绘本,则是幼儿园开展教育活动的主要资源。因此,以优秀的性教育主题为载体在幼儿园有效开展性教育活动,是本研究关注的问题。本研究主要采用行动研究法,共分为三个部分:第一部分是行动研究的准备阶段。包括对相关的文献资料的收集和梳理,确定行动研究的试点幼儿园并结合成研究共同体,通过前期调研搜集数据以了解幼儿在性心理、性概念以及好奇方面的发展与体现,并在现实基础上制定幼儿性教育的方案,为行动研究提供理论基础与具体实施方案。第二部分是行动研究的实施过程,遵循“计划——行动——观察——反思”的操作程序,进行三个阶段的实施:第一阶段以图画书《生命的奥妙》为载体设计教育活动“生命起源的认知”,以达到激发幼儿阅读兴趣,运用性教育图画书解答幼儿性好奇的研究目的;第二阶段以图画书《我会保护我自己》为载体设计教育活动“自我护理和隐私保护”,研究目的为幼儿通过性教育图画书的阅读,掌握一定的自我隐私保护技能;第三阶段以图画书《男生,女生》为载体设计教育活动“性别角色认知”,研究目的为幼儿能从性别的本质上区分男女,减少性别的刻板印象。第三部分是研究总结与启示。通过行动研究的实施,得出以下结论:性教育图画书是开展幼儿性教育的有效载体,但不是唯一载体。在研究结论的支持下,提出以下教育建议:幼儿园性教育应与家庭性教育互相配合,共同施行。