青少年除了接受学校内部规范的科学技术教育,同时还会受到校外科技教育作用的影响。校外科技教育是学校科技教育的重要补充与延伸,对学生的科技素质有着潜移默化的影响,从某种程度而言,甚至具有直接的作用。长期以来,大量的研究内容都指向于学校内部的教育教学,我们对于校外科技教育的关注与研究十分有限,尤其缺乏从中观层面出发的实证研究,校外科技教育研究处于一种简单发展状态。为了能使学生素质全面提升,为了能使校外科技教育良好发展,我们有必要也有责任关注校外科技教育发展状况,进行尽可能有价值的思考与研判。本论文的研究主导思想是选取上海市作为研究地域,选定青少年作为研究群体,选择校外科技教育组织实施作为研究内容,试图通过三者的有机结合,为上海市青少年校外科技教育发展提供具有参考价值的经验梳理与理论分析。在认真分析校外科技教育相关文献的基础上,针对实证研究缺乏的状况,笔者着重采取学生问卷调查与师生访谈的研究手段,开展调查研究工作。论文通过对校外教育机构教师的访谈,提炼出上海市校外科技教育组织实施过程中组织结构、师资培训等方面的主要优势。此外,选择市郊两个样本区、六所学校的300名学生作为问卷调查对象,从活动开展的频数、学生参与意愿、学生家庭支持程度、科技教育媒介使用情况、科技教育评价等多个方面展开全面深入的调查研究。基于学生问卷调查与师生访谈所得内容,笔者从学生家庭、活动自身组织、活动组织主体、社会、合作开发等不同角度剖析了校外科技教育组织实施存在的问题。最后,为了能有效解决校外科技教育中存在的问题,论文提出了完善教育评价内容;专门型校外科技教育机构重新确定科技教育职能;利用网络资源,构建自主学习平台,扩展学生学习渠道;建设校外科技教育志愿者队伍等对策。