世界面临全球化的冲击,设计尤其如此,2009北京世界设计大会,让世界了解了中国设计,也让我们更加了解世界设计潮流。中国的设计呈现跳跃式发展,中国的设计教育亦然,设计教育在蜕变中,设计师的角色正在转换中,最能反应艺术院校教育成果的“毕业设计”以最直接的方式诉说着这一发展变化。毕业设计是在教学过程的最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节。通过毕业设计,能使学生综合应用所学的各种知识和技能,进行全面、系统的实践,是学生专业实践能力、学识修养的综合展示,是学生的“第一次发声”,也是检验学校教学思想、课程体系及教学质量的一个典型过程及样本。本论文以“毕业设计”为研究对象,在视觉传达专业的话语背景下,以罗德岛设计学院与中央美术学院设计学院毕业设计为基点展开研究,从一个毕业生的角度,选取两校毕业设计典型案例展开剖析,主要围绕毕业设计选题、毕业设计与课程设置、毕业设计的导师因素,毕业设计评价机制、毕业设计与个人价值诉求等方面分析两校毕业设计的“共同点”和“差异性”及其原因。希望对毕业设计这一特殊“设计事件”的研究,能够引发对毕业设计的隐性价值与显性价值的分析,然后延伸到对毕业设计目的与意义、毕业设计教学及设计教育等问题深层次的思考和探究。