本文以我所在的某小学为研究样本,以所见、所闻、所感等自我的亲身体会作为素材,论文主要从如何激励教师发展的内动力来阐述。通过试验,我们认识到教师以职业幸福作为精神成长的根本,教师能在发展过程中不断认识自我,建立自信,挖掘潜力,实现自我超越和持续发展,会在社会的赞誉中激发前进的动力,能在学校的发展中得到自身的幸福,能在育人的事业中实现人生的价值。在本研究中,涉及激励教师发展内动力的机制主要是以下几方面：激活教师发展热情的机制；呵护教师发展热情的机制；促进教师团队融和的机制。通过试验可以看到,学校以人文关怀、团队融和给予教师自由宽松的外部环境,以搭建舞台激发教师积极主动的内发动力,从关注教师专业情意出发,有效唤醒了教师的职业意识,维护了教师的职业激情。目前,该小学教师群体的职业认同感、幸福感在不断提升,但教师发展的随意性,校内的竞争氛围不足,青年教师发展受家庭影响等问题也不可否认地存在,以上问题还有待在今后的研究中进一步研究和探索。